“双减”政策的落地实施，改变了中国基础教育的格局，也改变了万千学生、老师和家长的生活。“双减”对于学校来说，其实是“双升”，既提升学校教育教学质量，又提升学校教学服务的水平，本质是教育教学方法的变革和精进，提质增效。嘉泽中心小学不断优化课程，创新开展作业管理和课后服务，努力发挥学校育人主阵地作用，让孩子们快乐学习，健康成长。

  开学初，嘉泽中心小学在充分学习有关“双减”政策的会议、文件精神基础上，制定了《“双减”及“五项管理实施方案”》、《教师个人落实“双减”要求实施方案》，建立健全工作机制，由校长担任组长，分管副校长为牵头负责人的领导小组，各中心主任和班主任共同参与，形成上下齐抓，内外共管的创建合力。

  “双减”并不意味着让孩子“放羊”，而是要营造健康的教育生态。一方面学习和学业要提质增效，提高教学质量和学习效率，另一方面要培养孩子的兴趣爱好，让青少年自由、健康地成长。课堂教学是素质教学的主阵地，也是落实课标、“双减”政策的主渠道。本学期，课程中心组织教师再次学习《嘉泽中心小学教学常规考核细则》，组织各级部认真讨论《嘉泽中心小学泽润课堂教学常规视导评议细则》，进一步明确了一堂好课在学生的习惯养成、思维发展、兴趣培养等方面应该达成的目标。并且通过第二届“教师成长节”活动的开展，倒逼教师不断锤炼课堂。为期一个月的教师成长节立足校情，以“赢在课堂，质量为上”为终极目标，既有理论的提升，又有实践的演练：老师们学习了张桂梅式的教师的优秀事迹，进行了教学经验交流，教学思想汇报……48周岁以下的32位老师还进行了教学大比武。学校邀请来同盟学校湖塘桥实验小学的领导专家走进课堂，面对面、手把手指导课堂，为老师们的课堂打分。学校还将进行下一步的城乡共建行动：与湖塘实小团队进行就“双减政策下如何设计高效的教育教学活动”进行研讨，向名校学教学、学管理。

  “双减”离不开教师的担当与能力提升。“双减”的标志之一，就是学生作业总量的控制，切实减轻学生的课业负担。新学期一开始，课程中心组织各教研组学习当今关于作业改革的书籍、文章和一些先进学校的做法。如：集体组织收看王月芬的讲座《指向核心素养的单元作业设计与实施》，学习一些学校关于作业设计的先进做法等，把线上学习，线下交流结合起来。慢慢地老师们也形成共识，并且各教研组也根据学校关于在“双减”背景下作业设计的指导意见，根据不同年段学生的特点，拿出了自己的作业设计思想和方案并在学校泽润讲坛“双减时代，我们这样设计作业”中进行了交流。从课程中心到教研组到备课组，严控作业数量，严把作业质量关，“双减”政策出台后，学生作业从源头上降了下来，多数孩子在课后延时时间都能把家庭作业在校完成。

  同时，学校还在积极拓宽作业延展面，丰富作业形式和内容，设计跨学科综合性作业、实践性作业和研究性作业，创新作业形式。“双减”下的很多作业形式，都受到孩子们的喜爱并不断丰富着孩子们的生活。

  “双减”政策的落地实施不仅要做“减法”，也需要在课后服务上做“加法”。学校围绕“双减”命题抓落实，以课后延时服务为突破口，打造了“1+x”的课后延时服务模式，即“统一自主作业+特色社团课程”。学校与乡村复兴少年宫合作，开设了软硬笔书法、畅想画、棒垒、篮球、田径、数棋、信息编程等10余个社团。参加课后延时的学生全员参与，本校教师参与率100%，校外志愿服务教师也有数人。特色社团课程丰富了延时服务，真正让学生做到轻松学习、愉快成长，让课后从“单一作业负担期”变成了“多彩课程活力期”，做到了解决家长后顾之忧和提升教育教学质量的“双赢”。

  “双减”促使学校不断创新课程，围绕嘉泽中心小学“泽润教育 自然儿童”的理念，本学期，学校与湖畔自然学校合作，在自然教育专家团队的指导下，重新设计修正了学校的小农场，并且打造了具有嘉小特色的自然教育劳动课程——湖畔耕读：校园小农夫课程。周一延时是学校固定的劳动教育时间，孩子们在学校打造的这样一个花园式的大自然课堂中，在合作中体验种植，学习科学的作物管理知识……既流汗，又用心、动情和动脑，既有劳动又有教育。

  “双减”也促使嘉泽中心小学不断地在课程设计上做“减法”，在课程融合中要效益。在校区前瞻性项目《基于花木文化的自然儿童节律课程的实践研究》的研究中。各年级组在“四季种植”和“四季节日”课程群中结合本年级教材、学生的特点不断寻找研究点，开展跨学科项目整合式学习，以更好地激发学生学习兴趣提高课堂效率。目前各年级都开发了符合本年级学生特点的研究性学习项目，并且在积极的实施中。

  “双减”，我们行动在路上。今后，学校将继续深入贯彻“双减”政策，进一步完善学生评价机制，培养体健趣雅、品格高尚的嘉小好少年。

  嘉泽中心小学 供稿

  “双减”新风

  “双减”政策，彻底改变了我多年的学习生活。以前，我作为“作业拖拉困难户”，每天课间课堂作业来不及，放学作业做不完，老能得到老师的“特别关照”，我很愧疚。回到家里，我亲爱的母亲就会化为机关炮对着我“轰隆轰隆”响个没完：“数学快点做”“作文别忘了”“少做点手工”“少看点电脑”……我就像上了发条的玩具娃娃，在老师、爸妈上的发条的控制下吃饭，做作业，睡觉。“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”的悠然日子也只能继续停留在梦中了。

  “双减”后作业量少了、效率提高了，我完成作业的时间减少了很多，这腾出了很多富余的时间安排我的兴趣爱好。我积极参加了各种兴趣活动，剪纸活动中红色小猪的可爱模样总让我会心而笑；泥塑的孙大圣腾云驾雾降妖除魔；C语言的玄妙深奥让我在计算机的多彩世界里流连忘返……这些活动，都让我从实践中学到了曾经不曾学到的新知识。我的父母也大为吃惊，我从曾经除了学习几乎一窍不通的小书呆子，变成了现在什么都能说道说道的小百科，家庭生活也越发和睦了。

  “双减”政策，让我可以与志趣相投小伙伴们有更多的交流学习的时间，让我通过不断地学习实践知识来真正的运用到我的生活中去，让我拥有一个完整的快乐童年。

  六（１）班 黄琰

  指导老师 闵小丽

  “双减”，改变了我们

  我是小学六年级的学生，按理说作业应该越来越多，可现在，作业以肉眼可见的速度减少了。我写字速度慢，以前一般都要写到晚上9点左右才可以睡觉，现在提前2小时就能完成，有时在学校里就能做完。不仅作业量减少了，到了周末那些乱七八糟的补习班也陆续关门了。这是多么大的变化呀！这一切都源于国家实行了“双减”政策。

  周末没补习班了，干什么成了我们的话题。这个“干什么”很快壮大了起来：什么看课外书呀，去游乐园呀，出去运动运动呀，去街上看看呀……这些以前很少有时间去做的事，在“双减”后实实在在地被我们排进了生活日程。除此之外，学校还在延时服务时间开展了很多有意义的活动：周一下午我们到一米菜园劳动，体验种植的乐趣；周五参加社团兴趣小组活动，培养特长；应时应节的动手实践操作活动也经常举行，就比如刚刚过去的元旦包饺子活动，我们五六年级所有的班级都集中到了学校的食堂，包百家馅、百样创意饺。同学们包着、笑着、尝着、乐着，既长知识，又愉悦身心，可谓一举多得。这样丰富多彩的校园生活深受同学们的喜爱。

  “双减”改变了我们的学习生活，不过它也促使我们进一步思考：我们怎样迎接它才是正确的打开方式呢？

  六（2）班 纪国华

  指导老师 吴列

  “双减”政策下的我们

  “双减”实施后，作业减少了，让我们有更多的课余时间做自己感兴趣的事情。以前报的编程兴趣班总是因为学习太忙而被迫停课，这让热爱编程的我，心里很不是滋味!原本兴致勃勃准备去上课的心就因为那一句“今天不去上了”而凉了半截，心情也跌入了谷底，学习起来也没那么奋进了。但现在不同了，因为学习任务减轻，我又可以高高兴兴地去上编程课了，这样的心情也带动了我的学习动力。

  “双减”政策的颁布，对于一些学习不自觉的同学来说就不是好事了，他们会把富足的课余时间用在玩游戏、看电视上，反而导致他们的学习成绩直线下降。这“双减”如同两根导火索，一根导向成功，一根导向失败。但我希望失败的那根逐渐消散，成功的那根越积越长，把胜利之火导向远方！

  六（3）班 刘语航

  我的课后生活

  下午3点半，悦耳的放学铃声如天籁之声响彻校园，我立马收拾好书包拉上我的闺蜜箭一般冲向音乐教室。我们参加的社团——小池合唱团正积极排练着《我的舞台》呢。虽然我天生五音不全，但胜在后天努力。笨鸟先飞嘛，每次活动，我总是早早到音乐室准备，老师讲的重点难点总是反复练习，课后会与闺蜜互相切磋，好在小时候学过古筝，乐谱乐理可以融会贯通，再加上与生俱来的乐感，我也算在合唱团站稳了脚跟。

  校园农场——是我课后最大的去处。我和小伙伴们在里面种了不少蔬菜水果。我在实验地里撒了些白菜种子，每天最大的乐趣就是给菜娃子们浇水。自从种了那些菜，我的肩上多了份责任，盼星星盼月亮地盼着它们长大，又怕它们长得太快会很快被我们下锅炒了；希望它们平安健康，又担心受到野兔和青虫的攻击……等到开春了， 小伙伴们的菜苗估计会形成另一片绿色的快乐吧。

  很多人问我最擅长什么，这个还真说不好，琴棋书画都略通一些皮毛吧。他们看到我周末的行程安排会咋舌：“天哪！你这么忙！你不累吗？”该怎么说呢，兴趣便是我持之以恒的动力源泉。我喜欢用美妙的乐符和动感的舞姿来展示青春与活力，我喜欢沉浸在墨香缭绕的世界里泼墨挥毫，我选择我喜欢的，我坚持我的选择，并以此为乐。

  五（1）班 杨若瑜

  我看“双减”

  “双减”减的是学生过重作业负担和校外培训负担。单纯来看，作业减少，补习班减少，学生、家长的负担都减轻了，但我认为“双减”是 “减”，但并不是简单的“减”。对于我们来说，实施“双减”后自己的作业和课后辅导负担确实减少，我们的睡眠时间得到了保证，这是一件着眼我们身心健康快乐成长的事情，同时爸爸妈妈的负担也大大减轻，但“双减”并不是让我们远离学习，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，也不是在忽视学校教育和家庭教育，而是为了让我们有更多的时间和精力培养自己的兴趣爱好，从而扩大自己的视野范围，掌握更多的课外知识，多了解社会。

  实施了“双减”措施，我们将会有更多的时间，我们可以成群结队地去图书馆，参加各种公益活动，加入喜欢的俱乐部，可以自由自在干自己想干的事情了。 “双减”措施真好，我希望能真正的、长期的实施下去。

  五（2）班 邵烨轩

  指导老师 钱建强