9月28日，江苏省教育厅发文，为推进江苏幼儿园与小学科学衔接工作，坚决纠正小学化倾向，减缓衔接坡度，化解家长焦虑，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡，结合实际，制定实施方案。

  现代快报+/ZAKER南京记者 舒越

  小学要将一年级上学期设置为入学适应期

  《方案》要求，小学实施入学适应教育。各小学要强化主动意识，积极与周边幼儿园开展衔接，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，适度调整班级环境、作息安排、教学内容、教学方法和形式、学科评价、班级规则等，解决幼儿园和小学教育中衔接坡度过大、过陡问题。根据国家课程标准，适度调整一年级课程安排，坚持零起点教学，合理安排内容梯度，减缓教学进度。

  将一年级上学期设置为入学适应期，从身心、生活、社会和学习四个方面帮助儿童做好入学适应，强化以儿童为主体的探究性、体验式学习，创设充满童趣的班级环境，营造包容和支持的心理氛围，最大程度消除儿童的陌生体验和不适应。改革教育评价方式，建立多元化评价机制，从关注结果转为关注操作和思维过程，重视形成性评价。坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。

  到2022年8月底，全省“小学化”“超前教学”“违规培训”等行为将得到有效遏制。幼小联合教研模式初步构建。到2023年6月底，幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为明显转变，课程衔接、联合教研、家园校共育及动态监管等幼小协同的长效机制基本建立，幼小科学衔接教育生态基本形成。

  鼓励幼儿园与小学建立学习共同体

  发挥教研引领作用。各地教研部门要把幼小衔接作为教研工作的重要内容，纳入年度教研计划，推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。

  组建联合教研共同体。各地要成立由1名小学教研员和1名学前教研员共同牵头负责的联合教研小组，专门负责区域内的幼小衔接教研工作。鼓励幼儿园与小学实现双向对接，建立幼小互访制度，建立学习共同体。每周定期组织幼儿园和小学教师开展有效衔接专题教研，每月定期组织教师走进幼儿园、小学开展现场教研活动。

  按照教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》要求，要引导教师有针对性地帮助儿童做好身心、生活、社会、学习等多方面的准备和适应教育，切实提高园长（校长）、教师科学实施幼小衔接的专业能力。

  专项治理面向学龄前儿童的学科类培训机构

  开展违规校外培训机构专项治理。各地要严格执行《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见〉的通知》（中办发〔2021〕40号）提出的“不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训”要求，结合江苏“双减”工作部署，集中开展对各类面向学龄前儿童的学科类培训机构进行专项治理。在新学年开学后，幼儿园要对大班幼儿在校外参加学前班、幼小衔接班等情况进行摸底汇总，全面掌握幼儿参加校外幼小衔接的情况。对大班幼儿无理由不到幼儿园就学要进行跟踪核查，摸清幼儿去向，做好劝返工作，并向其教育主管部门报告情况。针对摸排发现的问题，各地教育行政部门要会同市场监管、公安等部门开展联合执法，推动校外培训机构整改。

  严禁校外培训机构在幼儿园门口散发“幼小衔接”相关的培训广告，严禁校外培训机构针对幼儿开展“小学化培训”，对发现的校外培训机构针对在园幼儿开展学科类知识培训，以学前班、幼小衔接班等名义教授小学内容、强化知识技能训练的机构予以停业整顿，并列入黑名单纳入全国信用信息共享平台，限期整改不到位的要吊销营业执照和办学许可。

  坚决遏止各种违规办学行为。小学严格执行免试就近入学，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据，坚持按课程标准零起点教学。幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得布置读写算家庭作业。各地要将“小学化”问题作为学校师德师风建设的重要内容，严禁在职教师组织、参与或挂名参与幼小衔接培训，对存在类似行为的在职教师要坚决予以处理，直至吊销教师资格证，同时追究校长连带责任。对办学行为严重违规的幼儿园和小学，追究校长、园长和有关教师的责任。