什么是IB

  IB意为国际文凭课程，成立于1968年，为3～19岁的学生提供四个高质量且具有挑战性的教育计划，通过具有高学术水平的独特课程，倡导批判性思维，并通过跨学科、文化和国家界限来灵活学习；其中供16～19岁学生学习的项目被称为“大学预科项目（IBDP）”，“大学预科项目整合了各国教育制度的精粹，而非基于任何一国的制度”（英国资格与课程委员会，2003年）。在IBDP，学生需要学习至少两种语言，提升对包括他们自身文化在内的各种文化的理解；通过本项目特有的认识论课程，在传统学科之间建立联系，探索知识的本质；通过撰写专题论文，透过一个或多个学科对自己感兴趣的某个领域开展深入研究；通过创造、行动与服务，加强他们在个人和人际方面的成长。

  通讯员 郝彧

  学与识的收获

  章知忱（康奈尔大学，建筑专业）：我个人认为IB的学习不算繁重，还是给了我们很多自己摸索发展的空间，尤其是在两门文科的课堂上，我觉得寻找到了属于自己的人文语言。在IB，如果自律，你将会收获辽阔的自由；这里“自律”的“律”不算是“戒律”，而是“规律”。想来IB课堂最大的优点就是，想要出色，只要给予自己一点点需要恪守的规则与规律，然后带着好奇与谦卑与身边的每一个人交互、共同努力。

  周瑞琳（纽约大学阿布扎比分校，工程专业）：IB有很多很有意思的社团，也给了我很多锻炼的机会。高一我参加了音乐剧社，让我印象深刻的是为慈善义演排练 beauty and the beast。我还参加了FTC社团。我当时在社团里负责给机器人编程，让机器人跑起来执行任务。在这个过程中，我需要不停地对程序进行调试。虽然比较耗时间，也有一些枯燥，但其实还是挺有意思的，尤其是当你看到机器人能真正动起来按你的指令去完成相应任务的时候，还是很有成就感的。我记得高二上学期期末考试考完那周，我每天晚上都要去调程序，连续一个星期，终于赶在比赛前把程序调好。

  史仲达（莱斯大学，化学专业）：附中IB是一个鼓励个人发展的地方。在这里，你不仅可以找到优秀的导师，也可以获得良好的实验环境。这种学术和个人的充分发展是非常难得的。

  蔡博宁（密歇根大学安娜堡分校，工程专业）：IB带给我的最大感受是论文的写作，几乎每一科都有一篇论文写作。其中理科需要做实验，分析数据，得出结论；文科则需要阅读大量资料。这些论文的初期选题十分关键，当时我确定物理论文的选题时纠结了好久，查阅了很多书和资料，最后还是把视线定格在曾经做过的一道竞赛题，指导老师说我写得很好。虽然论文写作过程很有挑战性，但是写出来之后还是十分有成就感。同时我也明白留意日常学习生活中的每一个细节，说不定就会成为我将来研究的灵感。

  廖天乐（剑桥大学，数学专业）：我的运气比较好，虽然小学初中一直都是传统的教育，但我很快就适应了IB的学习节奏，每天还利用业余时间阅读更多数学方面的专著。我认为IB数学的广度可以给学生一个更广阔的视角，同时IB数学鼓励学生进行独立的研究与思考，对学生综合数学能力的提升有更大的作用。

  指着大海的方向

  丁天行（瓦萨学院，社会学方向）：我本身并没有很强的数学天赋，但我的数学总能学得很好，这很大一部分要归功于我的数学老师Antonio。他是我遇到过为数不多的、有自己的教育哲学的老师。在他的课上，同学们总能听到一些金句，让我印象最为深刻的一句便是：It’s not a problem that you don’t know. It’s a problem that you don’t know that you don’t know.（“不知道”并不是问题，“不知道你自己不知道”才是问题所在）。这句话对我日后的学习方式产生了非常重大的影响，我逐渐明白每个人都有不理解的事物，但我们必须承认自己的无知。因此，在之后碰到任何学科上的问题时，我都一定会及时问老师，不放过任何一个问题。

  说起IB给同学们留下的记忆，许多同学都同样说到了老师对他们的影响：

  “中文老师朱亚梅是一个阅读经历丰富、学识渊博的典型代表。她读中外名著极多，而且都是加入自己思考的精读，所以在课上，朱老师总能将书中不同人物的共性联系在一起，凝练成精华传授给我们，她丰富的文学理论知识也来源于她丰富的阅读。”

  “生物老师魏老师看过很多书，他对看过的书会发表自己独到的看法，通常比较好玩，引得同学们都对他讲的书兴趣很高，还会找来看。我个人觉得对一本书有自己思考的评论会让同学更容易对这本书产生兴趣，有时候听他讲完一本书就觉得已经非常有收获了；和他一起讨论某本书也很有意思，有时候会打开新世界的大门。”

  “施老师留给我最深刻的印象就是能从不同角度讨论一个经济知识点。她的阅读量支持她完全‘把控’课堂，让所有的学生自己推进对问题的思考；同时她能回答同学们提出的各种奇奇怪怪的问题。真实案例信手拈来也是她阅读量的一大体现，上课很自然，让我们感觉到没有刻意备课的痕迹；这可能就是最舒服地吸收知识的方式。”

  （欢迎来附中了解更多关于IB的故事……）

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  2021年附中IB大学申请情况（部分）

美国方向

学校名称 录取人数

康奈尔大学 1

约翰霍普金斯大学 1

卡内基梅隆大学 1

莱斯大学 1

密歇根大学安娜堡分校 1

东北大学 1

南加州大学 1

维克森林大学 1

北卡罗来纳大学教堂山分校 4

纽约大学 9

加州大学伯克利校区 4

加州大学圣塔芭芭拉校区 5

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英国方向

学校名称 录取人数

剑桥大学 1

帝国理工学院 7

伦敦大学学院 8

爱丁堡大学 8

曼彻斯特大学 15

伦敦国王学院 5

布里斯托大学 10

华威大学 11

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澳大利亚方向

学校名称 录取人数

悉尼大学 4

墨尔本大学 4

新南威尔士大学 1

昆士兰大学 1

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加拿大方向

学校名称 录取人数

多伦多大学 22

英属哥伦比亚大学 2

滑铁卢大学 3

西安大略大学 1

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中国香港方向

学校名称 录取人数

香港大学 12

香港科技大学 5

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