当贝多芬的《欢乐颂》遇到冼星海的《黄河大合唱》，会产生怎样的叠加效应？把自己想象成安徒生童话、《皇帝的新装》里的一员，会产生怎样的结局？把南京市数学中考经典的压轴题，像剥茧抽丝般揭开其中的函数奥秘……12月24日上午，南京市基础教育前瞻性改革实验项目《汇·和情境课程的建构和实施》推进会在南京市金陵汇文学校举行。三堂别开生面的观摩课同时上演，就此正式揭开了情境课程在课堂中的真实模样。

  通讯员 戎宝庆 现代快报+/ZAKER南京记者 戴明夷 刘惠勤

  语文观摩课是由金陵汇文学校张佳欣老师执教。她说,近年来在团队中学习到了情境教学中最前沿的理论和实践。备课时，她结合了问题情境、生活情境以及童话情境等多维情境展开课堂教学，强化了本课的主题：童话离不开夸张和想象，但也要注意合情合理。

  汇文学校数学组史记老师则围绕《“V”见一次函数》主题，以一次函数为背景，以V为抓手，设计了遇见V、理解V、运用V等环节。让学生们记住V这个符号，打开了探索函数世界的大门。

  数学教学中情境的运用应该简单还是复杂些？沙龙分享主持、南京大学教育研究院教授吕林海就数学老师们普遍关心的问题提问道。史老师直言：太简单不能激发学生的数学思维和活动,太复杂又会让他们觉得数学和自己生活脱离太远而无法形成共鸣。所以史老师和汇文数学组的老师们多次讨论后形成了一次函数形成、追击、相遇等问题。汇文学校督导室主任杨红友是江苏省语文特级教师，也是项目组负责人之一。他表示：“情境教学距离我们其实并不遥远，无论什么学科，我们开展情境教学的目的是将知识的运用在情境中活化。”金陵汇文学校常务副校长石颖表示：“我校的情境课程充分理解和发掘学校汇合文化的内涵，以汇为基本策略，汇聚知识、手段、经验、体验和环境等多种教育教学要素，形成适合学生发展的教育场景，让学生在多维教学场景中实现多维教育发展，最终实现学生综合素养的和谐共生。让学生达到综合发展的理想境界，形成汇合文化增长的动力和内力。”

  专家声音

  这样的会议对承担项目学校非常重要。因为项目推进会议就是一场仪式，让承担项目的学校觉得自己很重要、自己尊重自己。今天汇文学校给我的印象就是非常负责任，因为他们把项目实实在在地做出了实践样态，今天呈现出的三节课——语文、数学和音乐让人感受到情境和体验的魅力。六位老师的沙龙分享也都表现出对情境课程的深入思考和汇文的表达方式，石校长的汇报也表现出一定的学术水平，呈现出国家课程校本化实施路径。

  ——国家督学、江苏省教育学会副会长彭钢

  我们前瞻性项目建设得如火如荼，开展这样的推进会主要是发挥三个导向：育人导向、专业导向和成果导向。

  ——南京市教育科学研究所所长左坤

  鼓楼区对内涵发展坚持课程驱动、课题引领、课程实施这条主线，这次汇文学校举办活动就是次很好的实践。

  ——鼓楼区教育局副局长侯正永

  在汇文学校的牵引和努力下，更多学校和老师继续加入实践，希望在他们的反思、改进中，将这项南京市基础教育前瞻性改革实验项目持续优化推进。

  ——南京市教育科学研究所副所长张爱平