12月4日，江苏省怀仁中学作为东道主携手四所省内高中联合举办“指向学科核心素养的三动课堂”公开课教学交流活动，这是继今年10月该校举办课题《核心素养视域下的物理“三动”课堂教学研究》结题之后，又一次推进“三动课堂”研究的教研之作。

  A.“五校联盟”开展“同课异构”教研

  12月4日，无锡市锡山区兄弟学校和联盟学校近200名教师汇聚江苏省怀仁中学，参加由怀仁中学与江苏省沙溪中学、张家港市沙洲中学、江苏省兴化一中、江苏省平潮高级中学等五校联合举办的“指向学科核心素养的三动课堂”的公开课教学交流活动，“五校联盟”开展“同课异构”共研，旨在进一步提升学校办学品质，促进教师的专业发展，提高学生的综合素养。

  据了解，本次公开课，怀仁中学和“五校联盟”其他四校嘉宾老师携手共开设28节公开课，既包括语、数、外、理、化、生、政、史、地、信息技术等文化学科类课程，也包括德意法艺术歌曲讲解与演唱、山水之美、太极拳等艺术特色类课程，还有以“卡牌助澄”价值观为主题的生涯规划课程。本次公开课覆盖学科全面，重视全学科的均衡发展，开课老师以丰富的教学经验、优秀的教学设计、出众的临场表现，赢得了好评。

  本次活动借多方视角，聚联盟之合力，以“经验共享、特色共显、质量共优”为宗旨，聚焦“三新”背景下的课堂教学，加强区域间校际交流合作，共享校际教研智慧的资源，目的就是“让每一个学生主动地探究，让每一位老师生动地教学，让每一个生命蓬勃地生长”。

  据悉，无锡市教育科学研究院各学科教研员以及锡山区教师发展中心的学科研训员10多人参与活动并指导，针对新课标、新教材、新高考的教学和复习给予了实践建议。

  B. 物理“三动课堂”研究课题圆满结题

  10月27日，由江苏省怀仁中学和锡山区教师发展中心共同承担研究的无锡市教育科学“十三五”规划课题——《核心素养视域下的物理“三动课堂”教学研究》，历时四年研究顺利结题。

  “‘三动’就是指问题驱动、主体活动、立体互动”，《核心素养视域下的物理“三动课堂”教学研究》课题主持人张忠一介绍说，“三动课堂”是学校在全校层面开展的教研举措，一是以“问题驱动”为主线，注重驱动问题设置的层次性和逻辑性；二是以“主体活动”为中心，体现学生主体活动的探究性和指向性；三是以“立体互动”为途径，关注师生与课程资源立体互动的有效性和开放性，三者相辅相成。

  据介绍，该校在平时教学中落实“以学生为主体”“以问题为中心”“让学生在活动中学习”的新课程理念。比如，在物理课堂教学中，以“三动”课堂教学研究为抓手，落实核心素养的关键要素，促使学生正确认识科学的本质，促进学生有学习和研究物理的好奇心与求知欲，能主动与他人合作交流，能基于证据和逻辑发表自己的见解。

  “‘核心素养’不是直接由教师教出来的，而是在问题情境中，借助问题解决的实践慢慢培育起来的”，这是怀仁中学开展“三动课堂”教学研究的实践结论。

  “三动课堂”教学模式简单地说就是一种问题导引，活动学习的课堂教学模式。在近四年的研究和实践中，怀仁中学课题组开设讲座或报告、开展评优课或公开课、设计“三动课堂”教学案等共50多场（件），课题组成员发表或获奖论文40多篇。

  怀仁中学正在筹备“三动课堂研究所”，进一步优化“三动课堂”教学的策略，进一步落实“三动课堂”教学理念，让学生问起来，学生动起来，学生活起来，从而切实将“自主、合作、探究”的学习方式落实到课堂。

  “三动课堂”教学模式能够满足学生学得好的要求，在“三动课堂”教学模式中突出了学生的自主学习、互助研讨、合作探究。“我们探索和推行‘三动课堂’教学模式，就是让教师成为学生学习的促进者和引领者，做学生成长的推手”，怀仁中学校长杨雁如是说。王彩霞 陶子