常州市西夏墅中心小学深入践行“以生命为基础，以生长为目标，以生态为支撑”的育人思想，逐步形成了“常为春风、常化春泥”的青藤教师特质，确立了“好学、乐群、向上”的“青藤学子”培养目标，借助创建新优质学校的大好契机，探讨出了管理变革升级、课堂转型突破、打造德育品牌等方面的实施路径，努力打造富有农村特色、彰显自立自强品质的青藤乐园。

  站在第五轮学校三年发展规划的起点上，西夏墅中心小学在“新优质学校”的创建过程中更加明晰、坚定发展目标，完善青藤文化的内涵，老师们依托教育教学实践，对青藤文化有了更深度的认识和思考，在学校治理、教师发展、课程教学，德育活动，学生培养中彰显青藤底蕴。

  学校管理品质在兼容并蓄中臻于卓越

  近年来，我校对行政例会进行了机构变革和管理制度的变革，学校管理重心逐步下移，在民主管理制度下，变“要我管”为“我要管”，学校师生人人都是管理者，人人都有管理岗位。各个层面的管理团队在反思、互学、反馈中共生共长，逐步形成未雨绸缪、精进谋划的管理思想。

  在年级管理中实现全员卷入，凝聚集体智慧的力量。学校通过培养年级组长的自主、创新意识，整体架构策划本年级组活动；通过校内名班主任工作者，来激发骨干班主任的品牌意识，并推广辐射，实现班主任梯队建设；通过项目领衔制，鼓励年轻教师作为项目第一责任人，青藤广播站、校园升旗台、新闻报道组，通过一个个项目实现能力的提升，让有能力、有意向、肯吃苦、愿奉献的优秀教师实现跨越式发展，为西小和新北教育培养后备干部。

  在节点契机聚焦成长，放大主动发展的价值。我们重视区素质督导、合作校调研等每一次活动，挖掘节点的价值，一方面是以研促精，另一方面是来促进团队的发展。学校在每一次活动中都能实现自我发展的节点性提升。

  教师专业水平在内引外联中显著提升

  西夏墅中心小学努力使校本培训从“基于供给”向“展示分享”的转变，加速其性质从“外控型”向“生长型”的转变。每两周一次的培训，依托“月度最美青藤教师”“最美青藤团队展示”“青藤讲坛”“师德建设月系列活动”、“四有好教师团队启动及推进”等等平台，形成了一系列的学习提升模式，专题分享——理论导读——现场互动——学术沙龙——学科组团队展示，校本培训形式在变，参与人数在变，互动交流在变，思维方式更在变。从关注个体到关注全体，从提前准备到现场互动，从指名发言到主动分享，通过不同方式的学习和青藤教师精神品质的传播来激发教师群体的发展自觉，一个个交流场也尽显西小教师们的风采。

  “最美青藤教师”是学校青藤文化中教师群体的代表，他们坚守三尺讲台，如一株株青藤般向下扎根，向上攀升。2019—2020学年，学校结合新基础合作校调研、疫情防控工作两大节点事件，分别评选了青藤扎根奖、青藤攀升奖、青藤新叶奖共计41位教师。身边的榜样激励着西小全体教师朝着“做一片美的叶子”而不断努力。

  中年教师 “压担子”，形成“四个一”引领机制，一个讲座、一节展示、一名导师、一篇文章。放大中年教师的引领能力，让其在引领互培中作贡献。骨干教师“搭平台”，学校努力培养并形成“第一责任人”群体，借助各类平台帮助他们快速成长，不断发展。青年教师“夯基石”，制定发展目标，定期对个人发展规划进行中期评估，依托青年成长团，设计培训菜单，并由本校具有专长的教师申请项目领衔人进行悉心指导。骨干教师“强辐射”，建立“名师工作室”评价制度，来推广骨干教师的研究成果，培养引领力，扩大辐射影响力。2018—2019学年，2人获评常州市骨干教师、1人获评新北区骨干教师，在区基本功和评优课比赛中，共获得一等奖1人，二等奖5人，三等奖6人,在省“蓝天杯”会课活动中1人获得一等奖。

  特色体系在深耕细作中渐趋完善

  围绕青藤文化，建构青藤课程 在“青藤文化”引领下，西夏墅中心小学进行了学校课程的顶层设计，紧紧围绕“做一片美的叶子”的理念，从四个维度推进课程改革，建设学校“青藤课程”体系。

  课程的中心是儿童，西夏墅中心小学把国家课程校本化，校本课程特色化，学生活动课程化，围绕“好学、乐群、向上”的学生培养目标，课程框架体系进行了重构，建构了结构化、立体性的“青藤课程”体系，在青藤文化的基础上，围绕青藤精神、品质与特征构建了三维五类“青藤课程”体系。

  基于培养目标，丰富课程底色 西夏墅中心小学从学生核心素养发展需求出发，围绕着三大育人目标，按照儿童的学习需求、生活方式、成长的未来可能性，充分挖掘乡村小学校内外资源，赋予青藤课程深厚的人文底蕴。目前，学校开设了乒乓小将、青藤农学院、小小演说家、经典诵读等6门必修课程，再加艺术审美、运动健体、科学创客、益智思维、手工创作、语言智慧6大类 25个项目的选修课程。丰富的课程给学生更多的选择，激活他们生长的可能性，拓展他们的兴趣，培育他们的特长，使他们成为校园里一片片最美的青藤叶。

  遵循儿童天性，打造青藤课堂 学校不断探索与思考课堂教学特色，遵循“以生命为基础，以生长为目标，以生态为支撑”的教育理念，着力打造以学科素养为基础，服务学生成长，激发个体潜能的青藤课堂。提炼出青藤课堂的特质和基本范式，各学科根据青藤课堂的评价指标进行反复研讨，充分论证，逐步将青藤课堂的价值追求在日常课堂上得以实现。

  创新实施课程，夯实生长体验 依托“青藤农学院课程”， 西夏墅中心小学规划建设了物化空间，有300件传统农业工具的农耕文化展览馆，有种植采摘的龙虎农耕园、果树园，有农趣体验长廊，还有梅林村、东南村、无花果种植基地等现代农业校外实践基地。学校开发了青藤农学院课程内容，从“我是小管家”“我是小园丁”“我是小农博”三阶课程群出发，以项目为任务，以活动为线索，有效组织课程实施。同时创建了青藤农学院3×3×4立方评价体系，结合“劳动最光荣”成长册围绕评价主体、评价阶段、评价指标展开。

  在该校实施的新课程中，同学们感受泥土的冷暖，感知花儿的温度；同学们收割稻谷制作饭团、亲近无花果，探究现代农业的奥秘。了解农耕文化，体验农事劳动，感受现代农业，让学生亲近自然，热爱劳动，让学生成为合作者，探索者，劳动者。

  根据学生需求拓展课程，关注能力提升

  西夏墅中心小学位于农村地区，而地处农村的孩子有一个普遍特征，那就是口语表达能力不强，大方展示自己的胆识较弱。为此，学校根据学生、家长的需求，开设青藤演说家课程，落实学会分享、善于对话、自信演说、敢于辩论四大关键目标，共同培养“表达”“感悟”“交往”“思辨”的核心素养，形成有序列的课程内容和课程评价体系。在实施过程中，演说课程着手跨界融合，依托各个学科，立足课堂，练演说之神韵；借助主题活动，精心组织，展演说之风采；开设特别栏目，为你讲述，传演说之精髓，学生们在多种演说平台中自信表达。学生撰写的演说稿在《现代快报》等新闻媒体发表，该校老师撰写的演说论文已有20多篇发表并获奖。学校演说课程实施的课题在省级立项，获常州市学校主动发展优秀项目三等奖。课程开发实施和课题研究构成良性循环，不断促进课程质量的提高。

  建立学科融合特色课程，关注爱好持续

  “青藤精神”与乒乓球运动精神内涵高度契合。因此，西夏墅中心小学充分利用该校传统项目的优势，开设乒乓小将课程，以乒乓特色强体，用国球精神育人。根据课程目标，确立乒乓课程四大领域内容，分四个层次进行实施，开设乒乓球专项课程，开展乒乓球课外活动，成立“乒乓小将”社团，开发乒乓球融合课程。尤其是开发乒乓球融合课程，把乒乓与语文、数学、英语、美术、音乐、科学、综合实践融合在一起。正如薛佳毓同学在作文中写道：“我喜欢打乒乓，它让我获得成功，它教会我坚持、镇定、稳重……它就是无声的老师，引领着我一路进步、一路成长。”的确，学生在技术层面、兴趣层面、乒乓文化、乒乓球精神等方面都有了质的飞跃。乒乓小将课程不再是一种形式，而是真正扎根于每一位学生的脑海里，灌注到了每一位西小孩子的心田，《乒乓小将》课程获得常州市校本课程一等奖。

  综合素养在浸润滋养中拔节提升

  成长仪式，深挖价值 近年来，学生的成长节点主要是一年级入队礼、三年级十岁成长礼、六年级毕业礼，西夏墅中心小学反思前期活动得失，保留传统必做项目外，改革活动形式，引入“青藤”元素，努力挖掘每一个仪式的教育资源，从学生立场出发，入队礼上重仪式，成长礼上重感恩，毕业礼上重畅想，让小学阶段的每一个发展关键期，学生们有真实的体验、真实的收获、真实的成长。

  四季活动，绽放活力 西夏墅中心小学围绕自然四季及其背后的中华文化传统，展开具有系列性、融通性以及人文性的“校园四季”系列活动策划，访春、嬉夏、品秋、暖冬，把“四季”“文化”“生活”等元素融入学校活动的各个方面，整合道德与法治、综合实践活动、班队课等德育课，形成整体的内容架构与实施，让学生沉浸于丰富的校园生活中，逐步有意识地发展。

  家校共育，见证成长 西夏墅中心小学对“家长开放日”活动进行了新的策划，并增添了新的内容。针对征集的家长意见，结合班情、学情，做进一步改革与完善。活动形式上，不再仅仅是上随堂课、听讲座等形式，而是融入了亲子游戏、动手合作实践等内容，家长在亲身体验中聆听孩子成长的声音、感受校园舞台的魅力。因此，活动过后，都能引发家长的情感共鸣，很多家长在朋友圈纷纷晒上这份精神大餐，反响非常好。十岁成长礼、一年级入队礼、毕业典礼，家长们更是全程参与，从方案策划、细节琢磨，到协助组织、志愿服务，每一步都彰显青藤文化滋养下家校合作的扎实有效。“百米上学路”家长志愿者护导队继续坚持，志愿者无私奉献，保证了活动有序有效、风雨无阻的开展，参观污水处理厂、无花果采摘等大型活动中都活跃着家长的身影。

  校园环境在齐抓共管中得到不断提升

  加大基建装备投入力度 围绕学校新的三年发展目标，西夏墅中心小学严格按照“两个服务”的宗旨，在安全管理、绿化环保、食堂管理、环境卫生等方面扎实做好日常工作，尤其是在基建装备方面加大投入：2018年区镇两级政府共投入80多万元用于厕所改造、课桌椅更换、安全设备添置等；2019年共投入240多万元用于教室门更换、交互一体机更换、农耕园改造、护眼灯安装、北校门等候区改造等；2020年，区镇两级政府共拨款470多万元，学校完成了所有教室的交互一体机更换，还将实现校园网络全覆盖，家长会就可以网络直播；随着图书馆、科学实验室、创客教室、书画教室、开放性书吧、烘焙教室、音乐教室、棋类长廊、文化长廊等项目的改造，12月份学校的面貌将会发生新的变化。

  兴建校内农业体验园地 2019年立冬时节，西夏墅中心小学隆重举行了“龙虎农耕园”开园仪式。这是企业家王龙虎先生个人出资36万元建设的，一个能了解农耕文化、体验劳动实践的物型教育空间。如今这里成了孩子们最喜欢的一片成长乐土。学生结合劳动课程在这里种花草、植作物，在田间地头体验种植的过程和乐趣，在动手动脑中孕育劳动精神。

  做实做牢疫情防控工作 2020上半年是个特殊的学期，西夏墅中心小学全体教师认真投入疫情防控工作，学校防控物资充足，校门口特设放学等候区，按照防控疫情的要求，把好防控的每一个关口，兢兢业业，无私奉献，确保每一个学生健康成长。