7月底，江苏书展北京分会场，朱永新携新书《造就中国人》在 “书香中国·全民阅读大讲堂”上发表了同题演讲。谈起阅读与教育，朱永新不需要演讲稿。毕竟，他已为自己的教育理念奔波了二十余年。
今年，朱永新已经年逾花甲。他依然源源不断地为中国以及世界教育贡献面向未来的思考和探索，也一直在推进全民阅读的进程中贡献自己力量。朱永新著作等身，他是全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席，同时也是新教育实验发起人，“中国阅读三十人论坛”成员，新阅读研究所创办者。
现代快报+/ZAKER南京记者 张垚仟 实习生 刘敏
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《造就中国人》一书分为三编。第一编“阅读为什么很重要”，详细阐释了阅读对国家、民族、个人、学校、社会的意义和价值。第二编“今天我们应该读什么”，详细介绍了由朱永新设立的新阅读研究所研制的面向9个群体的各100种阅读书目（共900种）。第三编“今天我们应该怎么读书”，朱永新从个人经验出发，对于我们今天应该如何读书，给出了自己的建议。
阅读为什么很重要？用一句话总结，朱永新认为，“阅读是提升国民素质，增强民族凝聚力，促进社会公平最有效、最直接、最廉价、最便捷的路径。阅读是站在人类的文明和智慧的基础上，创造个人、学校、城市和国家更美好的未来。”
具体到个人，“人生下来，就是为了看这个世界的风景。”除了物质的世界、自然的风景，还有一个更精彩的精神世界，“阅读就是一个看风景的过程，就是一个看精神风景的过程。真正喜欢阅读的人都知道，那些最精彩的书籍，那些最伟大的经典，它的奇妙、神秘、深刻，绝不亚于任何自然的风景。中国古人就讲‘读万卷书，行万里路’。阅读会让我们能够看得更远，看得更清晰，看得更好。腿不能到达的地方心可以到达。”
从2003到2020年，朱永新在全国两会提出了关于阅读的提案和建议有30余件，“很多人知道，建立国家阅读节的提案，自从2003年两会开始，我就提出来了。连续提了十八年，但一直未被采纳，可谓‘屡败屡战’。但我仍然认为，这个提案的意义和价值远远没有得到真正的重视。”
作为一名教育家，在朱永新所发起的新教育实验中，他也将阅读放在教育的首要位置，并提出了“营造书香校园”。
“我曾经打过一个比喻，画两个圈，一个是教育，一个是阅读。这两个圈放在一起的话，它的重合度至少超过50%以上。如果我们把阅读的事情做好了，教育就成功了。如果教育把阅读的事情做好了，那么我们的阅读推广也就有非常坚实的基础。所以这两者在一定程度上是同一回事。”
18年前，朱永新提出“营造书香校园”的时候，“书香校园”还是一个很陌生的概念。而现在，几乎每一个与儿童阅读相关的行动中，都离不开“书香校园”。
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基于对阅读重要性的认知，朱永新格外强调书籍质量的重要性。“现在中国每年新出版的图书有40万种，甚至更多。书店里的书籍琳琅满目。买什么书给孩子读？很多父母和老师束手无策，所以我就提出来，开卷有益的时代过去了，要把有限的时间用来读最好的书。”
正因为如此，朱永新设立了新阅读研究所，成立了专业化的团队，专门研究适合不同人群阅读的书目。从2010年开始，历时9年，研究所完成了包括0~18岁的儿童基础阅读书目的《中国人阅读基础书目》研制和发布，其中包含了幼儿、小学、初中、高中、教师、父母、公务员、企业家等九个群体。
每一份书目的研制都会确定不同的理念、标准，并经过读者的投票和专家的检验。以《中国小学生基础阅读书目》为例，这套书目包含30本基础阅读书目和70本推荐阅读书目。在研制过程中，研发团队首先确立了比较一致的选择标准：关注作品所体现的核心价值观；尊重孩子的兴趣，也强调书目的引导性；尊重市场的选择，也强调作品的经典性；关注作品的趣味性，也关注作品中的形而上思考；突显本民族的文化传统，但也强调孩子作为未来世界公民所具有的现代观念；强调共读共写共同生活，但也尊重孩子的自由自主选择；关注小学阶段的年龄特点，也考虑与学前、初中阶段的阅读衔接。
经过8个月的讨论之后，研制项目组初步确立了书目，之后又在腾讯网、教育在线网站就大书目进行网络海选调查投票，获得了10万个有效的调查数据；同时，项目组在北京、山东、河南等省份10所城市和农村学校的6000名学生、老师和家长中进行试读调查，收到了几千份试读学生、老师和家长的试读调查表，作为项目的重要参考数据；最后，项目组在国家图书馆举行了咨询专家座谈会，征求专家们对书目的意见和建议。
“最终的‘30+70’的《中国小学生基础阅读书目》，是充分听取了孩子、教师、家长、学者、网友等多个群体的意见后形成的。” 让朱永新欣慰的是，这套书目受到了很多老师以及家长的认可，成为他们为孩子挑选书籍时重要的参考标准。
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朱永新的阅读观和教育观建立在多年的研究和深刻的个人体悟上。在朱永新的人生轨迹中，阅读也曾深深地影响了他。
1958年，朱永新出生于江苏大丰。父亲在一所乡村小学教书，母亲在政府的招待所工作。小时候，朱永新兄妹三人借住在母亲工作的单位里，也正因为如此，朱永新得以读到客人们随身携带的各种书籍，在那个缺乏书籍的年代，阅读弥足珍贵。“带着书的旅客，都愿意把书借给我读，但因为他们可能第二天就要出发，我必须连夜读完。阅读，尤其是快速阅读，成为了我的拿手好戏，也是妈妈送给我最宝贵的礼物。”
1978年，朱永新考入江苏师范学院（现苏州大学）的政史系，开始了有意识地、系统地阅读。从中外诗歌到各类政治哲学、社会学的名著，再到人物传记……因为专业和工作的关系，朱永新读得最多的还是各类教育学、心理学的著作，这也为他日后出版十六卷的“朱永新教育作品”打下了坚实的基础。
1997年底到政府工作以后，朱永新开始大量阅读管理学著作。1999年，他读到了《管理大师德鲁克》这本书，其中讲到德鲁克与父亲去看望导师熊彼特。熊彼特当时已经在弥留之际，他对德鲁克父子说了一段让朱永新铭记一辈子的话：“我现在已经到了这样的年龄，知道仅仅凭自己的书和理论而流芳百世是不够的。除非能改变人们的生活，否则就没有任何重大的意义。”
“这句话对我影响也很大，好的理论如果不能够改变生活，不能够影响我们的教育，其实没有多大的意义。那个时候我已经从事心理学教育学的研究多年，也出版了很多的著作，但是，很坦率地说，我并没有真正走进教育生活，更谈不上影响和改变教师的生活。所以从1999年开始，我就有意识地开始走进教育生活，改变我的教育的话语方式和行走方式，发起了新教育实验。”
经过20年的发展，这个影响深远的民间教育实验已有5200多所学校加入，其中不少是乡村学校。因为这个转变，千千万万学生如新教育期望的那样，成为和谐发展、个性张扬、具有自我学习和发展能力的独立个体。
如今，朱永新依旧在推进新教育实验进一步发展和改革，“我们继续探索如何扎根中国大地办教育。我们也相信，经过新教育共同体的不懈努力，在不远的未来，新教育实验学校将培养出一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。这就是我们新教育人孜孜以求的共同朝向。”朱永新说，“教育要想解决人的问题，还有漫长的一段路要走。”
对话
阅读和写作相当于
我们生命中最重要的人
读品：您有什么阅读和写作的经验、方法或者心得可以跟我们分享一下吗？
朱永新：要想找到阅读和写作的时间，首先必须从思想上真正把阅读和写作当作最重要的事情。试想某一天，你本来已经把时间排满了，可你生命中最重要的人突然约你相见，你会不去吗？肯定会想方设法相见。阅读和写作就相当于我们生命中最重要的这个人。认可这一点，就一定能找出时间。要想有时间读书和写作，学会利用零碎时间也非常重要。早晨早十分钟起床，可以挤出时间晨读；晚上少看一点电视，翻几页书应该可以做到；节假日休息时，推掉一两个应酬，就有了整块时间。不能小看这十分钟、这几页书，阅读像爬山，不怕慢，只怕站。只有多重视短短几分钟的时间，才可能把时间积少成多地利用起来，反倒可能赢得更多整块的时间。只有抓紧点滴时间阅读，才可能积跬步以至千里，才可能节约时间、事半功倍，阅读和写作就有收获，坚持才有奇迹。
读品：在国家和政策层面，您关于阅读的提案带来了哪些阅读和教育方面的改变？
朱永新：近三十年来，中国本土原创的儿童文学作品越来越多了，好作品也越来越多。早年间，我在研究儿童阅读书目的时候，认为国内的童书比例不能低于50%，这是对当时中国本土原创的保护，但同时也产生了困境：有时候实在很难在本土原创中选出优秀的作品来。如今，这一情况已经有所改变。比如由新阅读研究所主办的2019年度“中国童书榜”中，原创绘本童书《一条大河》位列榜首，而且榜单里76%的童书都是本土原创。
读品：新教育实验的核心理念是“过一种幸福完整的教育生活”。能跟我们分享一下这句话的来由和背后的意义吗？
朱永新：“过一种幸福完整的教育生活”是新教育实验发起六年之后，在教育理想与理论方面探索的重要成果。这句话的完整表述是“帮助师生（新教育共同体成员）过一种幸福完整的教育生活”。新教育说到底是一种素质教育，我们也希望能成为中国素质教育的一面旗帜。尽管对“素质教育是什么”有不同的论述和标准，我认为有三个标准应该是大家公认的。第一个标准是，素质教育是面向全体学生的教育。第二个标准是，素质教育是全面发展的教育。第三个标准是，素质教育是可持续发展的教育。新教育实验就是素质教育的一种尝试、一种探索。人最基本的素质是人的精神成长，而一个人的精神发育史就是他的阅读史。所以，素质教育应当从阅读开始，阅读应该成为素质教育的基础工程。中国要从人口大国走向人力资源大国，从人力资源大国走向人力资源强国，如果没有阅读，是不可能实现的。如果离开了阅读，就谈不上素质教育。
朱永新
十三届全国政协常务委员、副秘书长，民进中央副主席，新教育实验发起人，“中国阅读三十人论坛”成员，新阅读研究所创办者。2020年5月，获“2020年国际安徒生奖IBBY-iRead爱阅人物奖”。
