从以前的“有学上”,到盼望孩子“上好学”，梁溪区探索教育均衡发展之路，开启“三级教师培养模式”，盘活了全区师资队伍资源，这成为该区“教育集团化”办学的一大亮点。

  据了解，梁溪区2016年在无锡率先启动集团化办学改革实践，从开始的5个到2018年组建13个教育集团，实现全区43所公办中小学集团化办学全覆盖。四年多来，各中小学通过集团建设，优化资源组合，在教育质量、师资队伍建设等方面培育了新的增长点。

  该区实行教师发展中心、教育集团、学校“三级教师培养模式”，形成“入门型教师—成熟型教师—骨干型教师”梯度培养体系，各集团组建教师学习共同体，构建“点线面”三维师训结构，从而实现教师素质均衡化发展。

  “我们采取项目驱动、常规跟进的方式，提高教师的专业化水平”，东林中学教育集团总校长叶映峰介绍说，集团注重 “卷入式”培训，让教师在真实的现场环境中，通过“听、看、问、议、思、写”等自主学习行为，提升教育教学水平，还设立了“学科组节”“班主任节”引领教师向更优方向发展。

  为让青年教师走上成长快车道，扬名教育集团让新教师在龙头校工作一年，通过“沉浸式”培训助力生涯起步，集团还为工作三年内的老师成立了“望溪·希望”训练营，通过周课程、月课程、年课程，促进青年教师的发展。作为学习联盟，东林“竞志青年社”、积余“养正学院”等都已成为集团学科教育质量提升的加速器；侨谊教育集团、南长实验教育集团采用“云技术”、大数据等，实行“全学科、广覆盖、强互动”的精准教研；通德桥教育集团向专家“借智”，与高校签署合作共建项目，加快教师专业发展。

  各集团探索建立师资柔性流动工作制度，从管理干部、学科骨干、青年教师三个层面加强人才的轮岗交流力度。四年来，全区共有759名教师参与集团内校际间流动，教师由“学校人”向“集团人”转变，从整体上提升了各校办学水平和教育质量，促进了学校之间的均衡化发展。

  实施改革“梁”策，激活一“溪”春水，改革成果不断显现，全区目前有江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目4个，江苏省中小学生品格提升工程建设项目2个，江苏省特色文化建设工程2个，1所学校教学成果荣获国家教学成果奖。

  “教育集团化办学实践四年来，我区教师队伍快速成长、教育质量大幅提升，此项目还入选江苏省教育综合改革试点项目”，梁溪区教育局局长潘鹰表示，今后将进一步突破集团化办学管理体制，推动形式整合向实质融合转变；进一步健全集团化办学运作机制，推动单向辐射向同生共长转变；进一步丰富集团化办学形式，推动一枝独秀向百花齐放转变。

  夏茹 陶子