眼下，各类学校陆续复课，家长们纷纷感叹，“神兽”终于归笼！在疫情防控期间，学生每天在家在线学习，部分家庭一度出现亲子关系紧张现象。今年全国两会期间，这一话题也引发多位人大代表、政协委员关注，建议关注青少年的心理健康，尽快帮复课学生心理“复位”。同时，建议注重家庭教育，相关部门可开办不同阶段的家长学堂。

  现代快报+/ZAKER南京记者 李娜 徐红艳 鹿伟 安莹 张瑜

  全国政协委员施大宁：

  尽快帮助学生心理“复位”，做好疏导

  “学生的心理很重要，要尽快帮助他们心理‘复位’。”全国政协委员、南京航空航天大学副校长施大宁认为，学校要多关注学生的心理，做好疏导工作。他说，大学跟中小学有不一样的地方，大学生活具有一定的独立性，学习考查是阶段性的，而且学生涉及学业、就业压力，所以学校要更多关注大学生学业和生活上的负面情绪。

  “现在各个学校针对就业帮扶都做了很多工作，比如通过云上就业、云上平台等进行帮扶，为学生做就业现状分析等。”施大宁提到他们学校的做法，在疫情期间实施网上教学计划，保证教育教学管理同步进行，辅导员在网上一直跟学生保持必要的联系，关注学生学业情况，关心学生日常生活等。他说，老师跟学生时刻保持交流，让学生感觉到虽然人不在学校，但仍然是学校活动的重要参与者，是教学活动的最主要对象，有一种归属感。

  施大宁还强调，要为大学生树立信心，中小学生也是一样，让孩子们不要害怕。同疾病较量，人类最有力的武器就是科学技术。所以要相信科学，相信人的智慧，相信社会的进步，克服暂时的困难，最终战胜疫情。

  全国人大代表皇甫立同：

  加深家校合作，办不同阶段的家长学堂

  疫情防控期间，学生每天在家在线学习，部分家庭的亲子关系一度紧张等现象，引起了全国人大代表、江苏省淮阴中学校长皇甫立同的关注。他说，这一现象背后，反映出家庭教育的缺失或不当对未成年人成长以及家庭、社会所造成的负面影响，“家庭教育实际上是根的教育，根部出问题了，孩子的培养就不会一帆风顺，家长有责任为孩子扣好人生的第一粒扣子。”

  “加快家庭教育立法，是解决当前家庭教育突出问题的迫切需要。”作为基础教育界的代表，皇甫立同表示，希望通过加快立法提升家庭教育地位、明确家庭教育核心内容、扩大公共服务供给、规范家庭教育行为，从制度层面推进解决家庭教育面临的突出问题，促进家庭教育工作持续发展。

  给孩子做好表率，家长也要不断学习。皇甫立同建议，开办婚前、生育子女前、孩子上学前、中高考之前的家长学堂。比如，孩子上学前、上学过程中特别是中高考前也相应做好家长的教育观、成才观、学习观、世界观、价值观方面的培训，家长要用动态的、发展的、未来的眼光看待孩子成长，以应对孩子上学、升学带来的焦虑和困惑。

  同时，皇甫立同建议加深家校合作，加大对家庭教育咨询师的培养。皇甫立同举例说，学校可以设立家长接待日、校园开放日，让家长全过程参与学校的管理，让家长了解青少年身心发展规律以及成人成才规律，按规律办事，这样可以少走一些弯路。

  全国人大代表李鸿彬：

  建议加大中小学心理健康教师的配比

  “我来自一线教学岗位，比较关注中小学生心理健康问题。”全国人大代表、南京外国语学校教学处副主任李鸿彬说，在今年的全国两会上，他带来的建议就跟儿童青少年心理健康有关。

  李鸿彬注意到，现如今，因心理问题休学、不能到校正常上课的学生在逐年增加。在他看来，解决中小学生的心理健康问题，最关键是加强源头控制。比如针对心理健康教育教师人手不足问题，建议加大心理健康教师与学生的配比。“我做了很多调研，目前高校应用心理学毕业生很多，由于缺乏编制岗位，虽然学校有需求，但老师就是进不来。”他说，在调研中也发现不少问题，有的学校心理健康老师非常忙，一整天都排满了接待家长、学生的日程，中午休息都很难。因此，李鸿彬建议，解决中小学生心理健康教育教师的编制问题，才能进一步解决。

  他建议学校组织开展丰富多彩的课外活动，“不少学生学习负担重，课外时间也被家长安排了很多学习任务，心理健康难免会出现问题。组织形式多样、内容丰富的课外校外实践活动，也有利于促进德智体美劳全面发展。”

  李鸿彬认为，不少心理问题的形成和家庭教育缺失及不科学等有关。他建议，建立良好的家庭与学校的交流合作机制。比如，建立教师家访的规范条例，加强学校与家庭的联系深度和频次，对学生的家庭情况做全方位了解，跟有问题的家庭加强交流。