快报讯（通讯员 张燕萍） 近日，坐落于南京市江北新区自贸区核心区域的高端国际化学校南京托马斯实验学校，以其全新的开创性的教育理念和一流世界教育资源备受社会关注和家长认可。教育点亮人生，托马斯国际学校创始人、毕业于比利时布鲁塞尔自由大学和美国哥伦比亚大学的南京托马斯实验学校理事长张梧华，在2020年3月28日的学校线上家长见面会的直播分享，数千人收看，燃爆南京，点亮了很多家长对新教育、新学校的期冀。4月11日的校长直播分享，再次迎来上千组家庭在线观看，学校先进的教育理念和领先的办学特色，以及软硬件的优势在本土家长圈中引起关注。据悉，南京托马斯实验学校将于今年9月开学，招收幼儿园、小学、初中新生。

  在学校首场直播分享上，创始人张梧华就学校办学的“四大基因”作了阐述：闻名全美国的托马斯·杰斐逊科技高中的STEM/STEAM/iBET教育体系和评价机制；剑桥大学著名教授领衔PBL实践教学指导团队；闻名世界的斯坦福大学教授们的继续教育和提升体系；美国高瞻学前教育主动性学习理论和实践。

  他说，这四大基因是托马斯学校办学的“基奠”，是托马斯之所以能成为国际化“牛”校的一大原因。学校的这四大基因深度融合到学校的教育理念、课程设置、日常教学、教学评价等各个环节中，实现了中西教育精华的融合与融通，为学校的融合创新带来源源不断的动力和生机。

  在学校校长直播分享中，校长霍剑华指出，南京托马斯实验学校的这种融合创新体现在五个方面：第一，教学内容是整合的、跨学科的；第二，教学方式是探究式的、项目式的；第三，教学环境是情景式的、团队合作的；第四，教学评价是多元化的、国际化的；第五，教师角色是协调人，帮助学生把学习变得更加容易，是学习导师+人生导师。

  对学校在学科教学上的融合创新形式，霍剑华告诉记者，第一，超学科主题探究教学，学生分成不同的小组，在教师的引导下，围绕探究主题开展探究学习，激发学生的学习主动性、好奇心和想象力；第二，STEAM教学，围绕要解决的问题，把科学、技术、工程、艺术、数学等学科整合起来，进行跨学科学习，培养学生批判性思维能力和解决问题的创新能力；第三，PBL教学，既是项目式学习，也是基于问题的研究性学习，这一点学校的PBL教学导师团领队、身兼剑桥大学副校长的David Cardwell教授等带领托马斯实验学校学子已经有了很多优秀的研究案例；第四，把生物、英语、技术整合起来，进行跨学科教学，用英文授课，不仅培养学生的跨学科学习能力，还为学生提供了用英文进行学科学习的机会，提高了学生的学术英语水平。

  他强调，南京托马斯的中西教育精华的融合不是简单的1+1，而是把原有的教学内容整合起来，用探究式、项目式的形式进行教学，提升学生学习兴趣、学习主动性和综合素养，从而实现教育的个性化，真正做到与众不同，处处不同。