昆山市裕元实验学校把科技教育作为学校素质教育的一项重要工作来抓，成为学校培养全面发展的素质型人才的必要选择和培养学生创新精神和实践能力必然需求。该校因地制宜，深挖潜力，加大投入，建立了“一廊一室”的科技实践场所，开展一系列丰富多彩的科技教育活动，为学校的素质教育插上了腾飞的翅膀。

  校长来当组长

  科教写进规划

  创办于2004年的昆山市裕元实验学校一直秉持“为全体学生的成功奠定基础”的办学理念，坚持素质教育、开放办学。以培养学生“博大、丰厚、激情、灵动”作为目标。经过5年努力，学校逐渐把科技从学校特色做成了特色学校。2010年被评为昆山市科技教育特色学校，2013年被评为苏州市科技教育特色学校，2015年被评为江苏省科学教育特色学校。

  裕元学校有一个“科技教育工作领导小组”，昆山市裕元实验学校校长陈娟和副校长赵健就亲任这个小组的正副组长，组员都是学校的各方面骨干。科学组具体组织开展相关的科技实践活动。

  科技教育活动的开展是一项系统工程，需要学校各部门特别是后勤部门的配合以及上级教育行政部门的大力支持，这些工作由分管的副校长进行协调和组织。另外，学校还把科技教育纳入学校发展的规划之中，分步落实到学校的年度和学期工作计划中。

  建设“一廊一室”

  塑造想象舞台

  学校四栋教学楼之间的连接廊被打造为“科技智慧长廊”，这里和科技活动室成为学生科技实践场所，成为创新教育、体验教育、项目学习的主阵地。在这个舞台上，多学科知识进行融合，学生的想象力、创造力以及解决问题的能力得到培养，裕元学生的科技实践活动舞台广阔。

  据悉，目前科技智慧长廊里有中国航天发展、探索宇宙奥秘、未来新能源、生物演变和计算机的发展5个板块，还有四面科普智慧墙，装有40个科学现象体验项目，这是最受学生欢迎的。而科技活动室里，设有雅各布天梯、无弦竖琴、磁力线、光学转盘、3D打印机、机械传动墙等十多种科学探究实验仪器。现场还提供了金工、木工、电工机械，这些机械以小型化、安全、便于操作，便于检测维修和调试一些小故障的项目。

  现在，无论是建模社团还是车模社团或者发明创新社团，科技活动室已经成为老师和学生创新、体验和成长的创客空间。

  校内校外联动

  科技教育注魂

  如果说场所是科技教育的躯体的话，课程设置与活动的开展则是科技教育的灵魂。它赋予了科技实践场所以生命与朝气。

  校长陈娟表示，学校把科技教育活动纳入学校的社团活动时间内列入课程表中。全校一至六年级每周安排一节科技选修课，分别开六门科技课程，一年级七巧板，二年级科学幻想画，三年级机器人，四年级模型组，五年级电子百拼，六年级建筑模型，报名参加活动的学生达到1400多名，占全校总学生数的60%以上。

  学校还充分利用校外科技教育基地，积极组织科技夏令营活动，带领学生走出学校、走出昆山、走向全国，除了参观市内的科技教育基地外，还到北京科技馆等地进行参观，进一步开阔学生的科技视野。学校每年一届的科技节活动，举办六年。今年还举行了首届“亲子科技展示活动”。

  制度长效保障

  硕果满园芬芳

  学校先后出台了一系列制度，以保障科技教育活动能够长期顺利进行。

  学校通过“辅导教师聘任制度”将科学组老师的选择从校内延伸到校外。“安全管理制度”则通过相应措施，确保学生科技实践活动安全有序地开展。在科技教师的师资培养方面，学校出台，相应规定，每年派出教师参加各级各类的科技培训和交流，培训完毕后要组织相关人员或全体教师进行校本培训，让科技培训的效果达到最佳化。科学教研组经常开展教学研究课，组织教师互相听课、评课，不断改进课堂，努力提高课堂教学效率。

  “计划与备课制度”要求每一位聘任的辅导员都要制订详细的教学计划和每节课的备课计划以备教务处进行统一检查。根据“活动评价制度”的要求，每个学期结束，学校要求辅导教师对每个学员的学习情况进行争章评价并举行一次学习成果展示活动。这些制度的制订与落实，极大地提高了科技实践活动的质量与效率。

  近年来，昆山市裕元实验学校成功承办并组织参加了 “昆山市第十三届中小学生科技实践操作比赛”。其中，该校的发明项目“大堂拖把”获第21届江苏省科技创新大赛一等奖；“V型盲人插座”和“爆胎后还能滚的轮胎”获第22届江苏省科技创新大赛二等奖；“带尿检杯的马桶”获第26届江苏省青少年创新大赛二等奖；“防溢锅盖”获第30届江苏省青少年创新大赛一等奖。

  陆旋青、曾志翔、卢昶安、纪丞祐、涂喆宸、赵世宁、李宜轩、戴飞、徐泰逸、岳琦10名学生相继被评为中国少年科学院小院士称号。李宜轩获第十三届全国宋庆龄少年儿童发明奖铜奖，今年的全国纸飞机比赛3名学生获一等奖。学校每年都有近300人次在各级各类科技类比赛中获奖。

  通讯员 李林辉 摄影 沈以春