你刻一把萌版六面壶，我雕一款阿拉丁神灯版茶壶，明明是一堂口腔技能课，却来了个非遗项目“舟山核雕”的老师授课。老师绘声绘色，学生兴趣盎然，这是近日在苏州卫生职业技术学院口腔系上演的一幕“混搭”画风。这股非遗风吹开了学生乐于动手的兴趣之门，也吹活了一向枯燥单调的修复技艺课，让口腔系的非遗“混搭”课成了一堂人见人爱的“网红”课。

  穆林娟 朱健

  用核雕技艺提升学生兴趣和能力

  今年上半年，苏州卫院口腔系为了加强专业前技能训练，选择了“舟山核雕”制作技艺作为口腔系学生的锻炼项目。口腔系副主任朱晔说，通过前期论证，我们发现用核雕技艺锻炼学生手部操作能力可以培养出更好的协调性和灵活度。通过与非遗老师的面对面，也有利于引导学生培养工匠精神，打造学校教育的专业亮点。

  “舟山核雕”是苏州传统的非遗项目，有着丰富的教育资源。经筛选，屡获大奖的新锐核雕师周浩初成了学校核雕课的老师。“最难的还是第一堂课。”周浩初说，如何把橄榄核雕与牙齿修复结合起来，规划出符合学生能力的教学方案和作品设计，着实费了不少功夫。

  周浩初根据口腔专业特点为学生训练而设计的“笑口常开”通过对传统题材的大胆创新，把牙齿、牙床露出，既俏皮又合宜。雕刻过程中考虑到面与面的结合、对接，从浮雕的角度处理弧线的过渡和衔接。造型能力、线条效果通过核雕的制作，学生可以更加清晰地感知和把控。由于橄榄核的硬度比较高，学生熟练掌握了剜、刻、拨、挑、刮、钻、削等技艺后，在其他材质上更是运作自如。

  艺术素养成为口腔技师的必修课

  现今，追求美好生活也对口腔修复技艺提出了更高的要求。

  作为口腔系的专业带头人景俊芳老师说，牙体修复最讲究仿真、协调，既要有功能的协调也要有感观的协调。

  牙齿的色泽、形态千差万别，往往是不同的层次、纹理、斑点、透度、高光、阴影组合在一起。有时还要考虑患者对牙齿面型、年龄、职业需求甚至在特色环境下呈现的美学效果。

  因此，需要加强学生对颜色、形态等精准的分辨能力、修复的把控能力的锻炼。口腔技艺的教学已经不能停留在简单的修复上，而是需要培养学生很好的美学素养和艺术功底。只有这样，才能满足未来不断提升的大众需求。

  经过2期各16课时的“核雕”课教学，学生获得了比传统教学更加丰富、更加直观的学习感受。

  专业教育改革结出累累硕果

  苏州卫院口腔系党委书记杨晓莉说，手工课原本是枯燥、辛苦的，单纯用灌输和训练的方式，往往没法调动学生的积极性、主动性。本次专业教改，引入传统文化课，手工课成了热门课。学校也因势利导，举办雕刻大赛等，将第一课堂与第二课堂更好地结合起来。从兴趣、时间、技术三个方面达到专业教改的目的。

  专业教改结出硕果，2019年，学校分别获得“全国卫生职业院校口腔医学技能比赛”一等奖和第五届“黄炎培杯”全国口腔医学技能大赛银奖。大三学生郑晓玥在2019年中国技能大赛全国卫生健康行业（口腔修复体制作工）职业技能竞赛中成为唯一学生选手代表江苏省参加全国决赛，获得第一名并获得直接晋升技师资格。