如何建设“高品质高中”、培养更多更优秀的创新型人才？江苏省梅村高级中学给出的答案是：课程基地建设是“高品质高中”建设的支撑，要以优质特色发展为路径，建设面向未来、学生喜欢的课程基地和课程文化。

  建设面向未来、学生喜欢的课程文化，优质课程和高品质课程基地建设是关键，未来学校之间的竞争，一定是课程建设能力的比拼、课程文化内涵的较量。梅村高中2013年提出“建设智慧学校，创新至贤教育”的优质特色发展规划，将育人目标指向“培养有责任、有担当、有爱心、有骨气、有知识、有文化、擅实践、能创新的优秀高中生”，以至贤讲坛、心理课程、STEM课程、文化之旅以及校园之星评选为路径，构建润德课程体系。

  作为“江苏省普通高中技术教育与STEM体验课程基地”，梅村高中本着“实践性、综合性、示范性”的建设理念，课程基地重在探索提高学生动手动脑、手脑并用能力的新方法、新模式，将STEM教育理念植入到课程基地建设之中，让学生以项目活动为载体，综合运用所学知识和工程方法解决现实生活中遇到的实际问题，在解决问题的过程中完善知识体系，养成良好思维习惯，不断提升技术素养。

  该校将前沿科技知识引入学校，有机整合社会高新企业资源，让学生能够更多地更快地了解科学发展的最新动态，具有与时俱进的世界眼光。课程基地目前建设有木工、金工和电子实践室、技术试验室、综合创新实践室、3D打印实践室、汽车模拟驾驶室等功能教室。融入技术元素的功能教室丰富了校园文化环境，同时具有地方特色的吴文化元素和“至贤”特色凸显的校园文化也融入到技术文化环境之中，两者一传统一现代、一古朴一新潮，呈现出别样之美。

  “以课程基地创生育人为本的课程文化，引领传统课堂进行一场静悄悄的革命”，该校课程基地构建立体课程模型，改进课程实施方式，将课程基地建设与绿色生态课堂的打造相结合、动手实践与职业生涯规划相结合、STEM教育与技术课程相结合、国家课程（通用技术、综合实践）与校本课程、社团活动相结合，形成“多层级、多类型、广覆盖”的技术教育课程模型。自学校启动课程基地建设至今，学生基于课程基地学习平台的技术工程思维和实践创新能力得到提高，在国际教育机器人、全国智能机器人、清华大学“登峰杯”等创新大赛中，屡获金奖，成果丰硕。

  该校课程基地先后承办无锡市通用技术教学基本功大赛、省基本功大赛集训、省市通用技术研究、公开课教学、教学研修等活动，打造技术教育师资培训基地，教师专业水平迅速提升，教学质量极大提高。该校的“普通高中技术教育研究”荣获2017年江苏省基础教育成果二等奖，接待来自全国各地的多批参观考察团时，学校将课程基地实践经验向来宾介绍和推广，得到了广泛好评，不仅提高了梅村高中的知名度和美誉度，也辐射更多学校加强课程基地建设。

  为增强课程基地的辐射示范性，推进创新特色发展，该校不断完善课程基地硬件建设，正在规划建设创客空间实验室，包括物联网、新能源、人工智能、编程无人机、3D打印与激光雕刻在内的新知识、新模块内容将很快走进课堂，引领学生感受新时代的社会变迁。依托于李绵忠老师主持的江苏省“十三五”青年专项课题《江苏省高中通用技术课程基地STEAM微项目研究》，该校课堂教学模式不断推陈出新，微项目教学已经初见成效。

  梅村高中校领导表示：在不远之将来，学校还会加强课程基地的辐射示范效应，多举办教学研讨活动，提升教师的课程建构和开发能力，针对社会发展和学生需要，完善教与学，培养更多更优秀的创新人才。 朱益民 孙广超