2018年3月,无锡市第三高级中学《高中生坚毅品格培养体系建构》入选江苏省“中小学品格提升工程”立项项目。学校开发有生命力的特色资源,通过建构“分层递进目标、过程跟进操作、物型空间保障、多元动态评价”四大体系,培养高中生的坚毅品格。
“一心二育四体系”整体运行
“高中生坚毅品格培养体系建构”项目形成了“一心二育四体系”的整体运行模式,“一心”指积聚坚毅能量,奠基积极人生,“二育”包括内烁和外育,即通过内部的自我建设和外部的熏育挖掘提升学生的坚毅品格,“四体系”包括:分层递进目标体系、过程跟进操作体系、物型空间保障体系、多元动态评价体系。项目通过“一心”引领“二育”、“四体系”的有效运作,“二育”“四体系”又服务于“一心”内涵的提升和内容的丰满,“四体系”保障“二育”的实现,“二育”对“四体系”的建构起指导作用。
“坚毅品格”的内化行动
学校根据指向坚毅目标的自觉、自控、乐观、勇敢、耐挫五个维度,设计具体的操作活动途径,同时给学生下发“任务单”:
“今日事今日毕”“自觉魅力舞台剧”“每日一省”等活动使学生能够提高学习和道德修养上的自觉性;“无处安放的手机”“无人监考”等活动提高学生的自控力,由他律变为自律;“考试失败后”“18岁成人仪式”“笑对人生”等活动,形成豁达乐观的人生态度;“加油吧,少年”“走勇士之路”“户外拓展训练”等活动使学生提高对困境的预见、控制和耐挫力。
学校结合任务单的完成情况,让学生进行自评、互评、网上点评:根据五维度,设定个人任务账单, 有“学生学习自我检查账单”“学生生活能力自我检查账单”“学生参加体育锻炼自我检查账单”等,通过任务的完成使学生逐步达成五维目标,从而培养坚毅品格。
执着的“行进路径”
在行进路径中,学校以“三育一省”为抓手,通过课程的激励教育和学生的内在自省激发和唤醒学生坚毅品格。
在德育上,学校围绕坚毅品格的培养设计德育系列课程:主题教育课“永不言弃的信念”“成功无捷径,学习当奋斗”等;任务驱动课“跌倒了就爬起来”“我来做”等;实景具象课“我行,我一定行”等,指向自觉、自控、乐观、勇敢、耐挫五大目标。
在心育上,学校从自觉、自控、乐观、勇敢、耐挫五个方面出发,开发心理模块课程和心理社团活动,以此培养学生对学习的自觉性和自控力、勇敢的态度,以个案心理咨询有针对性地提升学生的耐挫力,以团体辅导引导学生乐观的人生观。
在体育上,学校以每天锻炼一小时、校园体育节等“阳光体育”,培养学生的锻炼自觉性和向上乐观态度;以啦啦操健美操训练展示、两人三足欢乐赛等“多彩体育”,营造宽松欢乐氛围,培养学生向上乐观品质。
在自省方面,推行“自我反思、自我暗示、自我激励”。让学生对自身所作所为尤其对挫折和失败进行思考和总结;通过积极的自我暗示,告诉自己注意什么、追求什么、致力于什么和怎样行动;让学生自我激励,为设定的目标努力工作。
社会实践沉淀坚毅品格
学校带领学生走出校园,走入社会参加社会实践活动。高一安排军训,去上海东方绿舟社会实践基地开展龙舟竞赛、走勇士之路、绿舟寻宝等实践活动,开展团体实践的各类辅导活动。高二去宜兴未成年人实践基地,以攀岩比赛、高空拓展、攀爬毕业墙、多米诺骨牌比赛、挑战吉尼斯等活动,锻炼学生的意志,培养学生坚毅品格。
高三年级走坚毅路程:去高校参观游学,树立远大志向,自觉落实五维目标;去科创园开展企业坚毅旅行,感悟企业家在开创事业过程中坚毅力量的重要性。从这些持续性活动中,我们看到学生的变化,并引导他们把活动中积淀的坚毅品格运用到学习和生活中,帮助他们沉淀坚毅素养,奠基积极人生。
文治
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