12月13日，现代快报小记者工作室特邀金鹰海洋世界的科普老师来到朝阳桥小学，为小记者们带来一堂生动有趣的海洋动物科普活动。活动中，金鹰海洋世界的科普老师梁紫燕为小记者们介绍了海洋生物的进化过程以及在进化过程中代表性的海洋生物，接着让大家观看了食物链动画视频，了解了海洋世界的食物链。最后，小记者们惊喜地近距离观看水母，触摸海星和生物标本海龟，将现场气氛推至高潮……

  大家倾听过大海的倾诉吗？每当大家把垃圾倒进海里，乱捕乱杀海洋里的生物，大家知道海洋也会哭泣吗？

  鲸鱼在向大海哭：辽阔无垠的大海不再是我安逸舒适的家，看着同伴们血淋淋地离去，我的心里很难受，人类好贪婪。大海说：海洋生物有自己的食物链，生态需要平衡，我相信人类会醒悟的！

  六（3）班 郭嘉喻 指导老师 徐建芳

  水母的身体是肉色的，听说水母还有其他颜色，甚至还有彩色水母，粉色、蓝色、深紫色的都有。水母在水中游泳，只见它撑开了自己的身体，就像举着一把大伞，又像一朵美丽的蘑菇。只见它在水里不停地漂上来、漂下去，一会儿游到左边，一会儿游到右边，它显得特别开心。身体下方还缀着许多触手，在水中自由地漂动着，听老师讲，有的触手可长达20至30厘米，只见这些长长的触手随着水母的身体晃动，闪射出多彩的颜色，很是漂亮。

  二（1）班 李涵彧 指导老师 单和芳

  老师问：“如果海中没有鲨鱼，会怎样呢？”我觉得小鱼会受益，便不假思索地答道：“小鱼会更容易生存。”老师却不赞同，又问：“之后它们还能生存下来吗？”我坚信自己的答案是对的，便点了点头。而教室里却一片寂静，一个同学说：“可能会破坏生态平衡。”这时，我突然想到《狼和鹿》这篇课文，陷入了沉思：村民们同情鹿，杀死了所有狼，却让鹿群们吃光了青草，最后鹿群灭绝了。这不也是同样的道理吗？大鱼吃小鱼是天经地义的，破坏了食物链只会让小鱼遭受更大的灾难，如何还能保护生态平衡呢？

  六（2）班 许依凡 指导老师 顾富群

  活动中，我摸到了海星。

  起初我看它身上的皮肤凹凸不平，布满了耸起来的小颗粒，我不敢下手摸它。后来老师说它没有毒，是非常友好的，我才惴惴不安地把手伸向它，它竟然一点反应都没有，我又鼓足了勇气摸它的全身，它身上给人一种过山车的感觉，没有一处光滑的地方。我好奇地看向它的反面，反面身体的皮肤光洁透亮，和正面形成鲜明的对比，听说它的嘴巴藏在最中心的位置，能够帮助它吸食贴在海底的沙子和石头。我感到好惊奇，伸手小心翼翼地探向中间，摸出往里陷的感觉。它真有趣。

  二（1）班 孟子涵 指导老师 单和芳

  老师绘声绘色地给我们讲了水在地球上所占的面积有多大：如果手是一个地球的话，那么手掌就是海洋，手指就是陆地，在地球上，水占71%，而陆地才占29%，我们的地球也可以称之为“水球”。

  在海洋生物中，人们已经发现了大约21亿多万种生物，还没有被发现的生物估计有210亿万种，真是一个庞大的数字啊！并且它们形态各异，有着不同的生活环境和生产方式。

  四（1）班 梁伟泽 指导老师 史瑜琳