被家长称为“成绩单”的南京小学生素质报告书将启用新版。现代快报记者12月17日在五老村小学开幕的2018南京市小学教学工作会议上获悉，陪伴南京小学生10年的《我的成长脚印——小学生素质发展记录册》（简称“成长脚印”）将出修订版，并且本学期的期末就在小学生评价中使用。新版增加德育、劳动、体育健康、社会实践等评价标准比重，严禁使用分数评价学生。

  现代快报+ /ZAKER南京记者 黄艳

  突出德育、劳动评价，突出过程性记录

  南京市教育局初教处处长戴兴海会上透露，修订升级版的“成长脚印”，增加了德育、劳动、体育健康、社会实践等评价标准比重。本学期末部分小学即将试点使用，试用一年后再修订完善，预计2019年末全市小学生全面启用。

  小学生分一二年级、三四年级、五六年级三个学段使用“成长脚印”，新版的“成长脚印”突出过程性记录，注重孩子的全面发展和过程性评价。旧版在学生文化成绩的评价上已经做了改进，不出现具体的分数，而是用优秀、良好、及格等四个等级来评价，但毕竟在整个评价中，学习的比重还是非常重的，所以家长和学生也更加看重这部分。

  新版在全面发展方面，突出劳动教育；突出体质健康、近视预防；突出德育方面的发展；突出在小学阶段应该养成的基本习惯。戴兴海说，新版从內容上对德智体美劳五个方面全面记录，特别强化引导学校和家庭走进社会、走进自然，从事广泛的实践活动，让孩子不仅认真读好书，也要在社会、自然、实践中学习。

  如何增长学习力？南京学校要减负增效

  本次会议的主题为“减负增效，促进学习力增长”，小学所有国家课程全覆盖研讨，并召开10多个专家微型报告会，全市小学校长代表、骨干教师代表、教研员代表参加。

  小学教育怎样减负增效，促进学习力增长呢？戴兴海认为，课堂上要教孩子学会学习，信息时代，知识学习是无限的，掌握有效的学习方法和策略是孩子持久发展的根本之道。“我们在关注学习结果时，要特别关注过程和方法，把方法掌握当作根本和核心追求。”他表示，从来没有只有快乐、不付出艰苦努力的成功学习，因此需要学校、家庭、社会共同努力，让孩子学会面对挑战、勇于克服困难。要和家长一起，合理把握好尺度，找到孩子刻苦努力和愉快学习的平衡点。

  联系生活，看美术教育这样接地气

  开幕式后，是此次教学工作会议的美术学科分会场，在五老村小学的校园中，南京各小学的美术教学成果进行集中展示，有孩子们的毛笔字、捏泥人、扎花灯、剪纸等作品，丰富的形式让人感叹孩子们的多才多艺。而现场老师们的教学，也正是紧紧与生活、自然紧密联系，让学生喜欢。

  五老村小学美术教师马雪上了一节《亲昵》主题的美术课，她说，这节课是让孩子们体会亲情，用绘画的方式表达。她说，以前的小学美术课就是让孩子们照着样子画画，而现在和学生生活联系起来，五老村小学处在秦淮区，老师们充分利用学校的地域资源，结合传统的民间艺术，让孩子们学习花灯、泥人、风筝等技艺，加强劳动教育，掌握更多的技能。