创办于2017年的无锡市新吴实验中学，是以国家级高新区新吴区命名的一所区属新建公办初中，学校现孕育于无锡市第三高级中学，传承三高中首任校长唐文治先生的教育思想，凝练了“撷菁致新”的办学理念。撷菁，源于唐文治先生“撷中西学之菁华”，代表着见贤思齐的态度；致新，源于《大学》“苟日新，日日新，我又新”，“新”又为校名首字，引申为知识更新、敢于创新、自我革新。

  无锡市新吴实验中学在“撷菁致新”理念下探索施行的“533育人模式”，即以培育“五好少年”（品行好、中学好、西学好、体育好、艺术好）为育人目标，以“三实”（实践、实验、实现）为发展愿景，以“三融”（文化融合、课程融合、情感融合）为推进路径的“533”的育人模式。

  共育“五好少年”，共启“三实”愿景

  学校将唐文治先生的育人目标总结凝练，制定出围绕培育“品行好、中学好、西学好、体育好、艺术好”的新时代“五好少年”育人目标，并以从校名中的“实”字汲取力量，共谱师生发展的“三实”愿景：

  一是“实践：让学习真正发生”：学校构建project（项目）、drive（驱动）、creat（生成）“PDC校本学习方式”，通过探究、服务、制作、体验等方式进行学习，综合各科知识进行分析、解决问题。二是“实验：让发展立本求真”：在实践的基础上，掌握学习的一般方法，培养师生“探索求真，理性实证，质疑创新”的科学精神，以非智力因素的开发与培育为突破口，培养师生的坚毅品格。三是“实现：让素养落地生根”：将学生核心素养评价体系的建构、实施和学校的课程、文化资源进行整合，最终实现知识的累积、智慧的增长。

  以“三融”路径推进学校高品质发展

  在文化融合上，四种文化相融合。学校从物质文化、制度文化、行为文化、精神文化四个层面架构，将德育、学科活动与唐文治思想结合，开展了校园文艺汇演、“艺术涵养品性”黑板报评比、“青春正当时”诗·歌会等校园文化活动；通过“文治少年”、“金话筒”等表彰，体现对“五好少年”的追求；通过“最佳学科组”、“最强办公室”等评比，展现团结奋进的教风。

  在课程融合上，给学生提供多样选择。一是“主题式的学科融合”：学校将国家课程、地方课程与主题活动相融合，构建了贯穿10个教学月、涵盖44项栏目的特色课程，为学生个性化发展提供平台。二是“一体化的学段融合”：学校将小学、初中、高中课程融合，开展中小学教学衔接活动，邀请小学到初中听课，初中到小学上课，建立初高中一体化教研制度，保障初高中教师的集体备课、听课、教学研讨。三是“开放式的资源融合”：将学生学习中生成的问题进行拓展延伸，建立学习与生活的联系。如校园“诗·歌会”源于学生语文课上的话题“为什么古人将诗用歌的形式表达出来？”师生运用PDC校本学习方式，整合各类资源，呈现了一次小型的综合实践课程，引导学生从课堂走向生活。四是“多元化的评价融合”：在课程实施中，围绕“过程、结果、发展”三个维度进行评价，学校举行的各项活动都有学生的过程性总结，将照片、心得汇总成海报、美篇等，布置在校园发布栏和微信平台上，并构建“互联网+”的评价模式，实现评价主体的多元化。

  在情感融合上，师生共筑心灵家园。一是“师师互扶”：学校提出青年教师“一年结对，两年压担、三年明路、四年搭台、五年拔尖”的成长路径，强化骨干教师队伍梯度化建设，将专家讲座和教师团体辅导结合开展，并与湖滨中学初中部等优质学校结成教研共同体。二是“生生相助”：着重非智力因素的开发和培育，大力推进小组文化建设，并开展与高中生“大手牵小手”活动，以青年团校的形式开展德育和教学上的互助活动，实现共同成长。三是“家校共育”：每月家长开放日活动，邀请家长走进课堂、食堂，感受孩子们的校园生活；不定期举办家校活动，通过小规模、多频次的家长团体辅导活动，通过家委会提案，及时了解家长所思所想，让家长参与到学校管理中来，形成教育合力。耿峰