8月19日上午，来自全省各地的300名中小学生聚集在南京汤山颐尚温泉酒店，参加由现代快报·ZAKER南京、凤凰传媒江苏新华发行集团主办的2018江苏省中小学生书法大赛总决赛。经过1小时的笔上交锋，共决出特等奖50名、一等奖100名、二等奖150名。

  见习记者 阿里亚 现代快报/ZAKER南京记者 张然 徐红艳 邓雯婷/文 徐洋/摄

  选手直击

  最萌小选手：

  身高不够板凳来凑

  距离开赛还有半个小时，小选手陆续开始入场。找到自己的座位号，还没坐定，小家伙们就忙了起来。整理要用的宣纸，底下铺上毡子，有的小朋友还按照自己的书写习惯，将宣纸折出格子。

  此时，一位带着小板凳入场的小不点男孩，只见他淡定地将小板凳放到桌子前，小脚踏上去站定，拿出毛笔、毡子等用具，做好赛前准备。与别的大哥哥大姐姐不同，小家伙由于个头限制，没办法折叠宣纸，他索性将宣纸铺开，一点一点往上拉着写。小手握着毛笔，一笔一画，很是认真。“上下五千年， 中华文明史”，落款是李明钊五岁。

  这位小萌娃，也吸引了评委刘灿铭的注意。“写得不错，看着有模有样，这么小就能够运笔非常稳，也有笔锋。”他告诉现代快报记者，因为年龄小，小家伙字体里还有天真的童趣。“你看他的字体有大有小，虽然结构掌控不够准确，也是童真的体现。”

  考场外，李明钊妈妈告诉记者，从儿子的太爷爷辈起，书法就是重要的兴趣爱好，至今已有四代。“孩子姥爷就是书法老师，我和孩子都是他教出来的。”

  “小专家”型选手：

  枯笔浓淡得宜，盖章讲究

  “写行书的时候不能写一个字蘸一下墨，要体现出干涩浓淡的感觉，蘸墨的位置也不能相同，要有流动感，你看我这里就故意留了一个枯笔。”来自泰州的参赛选手张瀚墨说起自己的作品，头头是道。

  今年13岁的张瀚墨，接触书法已经10年。他隐藏在作品里的小心思，可不止几处枯笔那么简单！作品完成后，张瀚墨还小心翼翼地盖上三枚印章，两枚章盖在落款处，还有一款盖在右上方。“印章的位置也是我设计好的。”张瀚墨告诉现代快报记者，“因为我的款字不长，所以盖了两个章，是我的名字。右上方我特意在两个字之间留了一个空位，笔锋都朝里，给印章留了个空间。”记者注意到，这枚印章上刻的是“不痴不慧”四个字。“这是我的书法老师送给我的，是他对我的期许。”

  张瀚墨在比赛现场写下的是苏轼的《惠崇春江晚景二首》，落笔浓淡得宜，疏密有致。但是，他在两幅作品中犹豫不决，不知道该交哪一幅。“这两幅字中都有个别字是有问题的。”他指着作品说，“你看左边这幅‘花’字落笔就错了。”最后，他还是没有选写错的那一幅。“落笔错了实在是大打折扣，其他字写得再好也不能交了。”

  评委点评

  “江苏书法界后继有人！”

  在比赛现场，江苏省书法家协会副主席、南京书画院院长刘灿铭不仅讲解了硬笔、软笔的书写要点，还一一走到孩子们中间点评鼓励、寄言授教。“书法是进入中国人精神世界的桥梁，如今大家都拿着电脑、手机，敲键盘、点鼠标代替了动笔，书写能力已经明显退化与下降。主办方以比赛的形式让孩子们参与到书法学习中来，是守护汉字这个中华民族传统文化重要根基的很好方式。”

  “江苏书法界后继有人了！”刘院长在评审过程中，对参赛作品给出了超高的评价。他告诉现代快报记者，评审过程中，他发现参赛作品百花齐放，“楷书、隶书、篆书、草书都有，模仿的也都是不同时代的书法大家，风格非常多样化，特别是初中组一些大一点的孩子，作品不仅工整美观，更具艺术性。”同时，刘院长也指出了本次大赛中不少孩子都存在的问题，落款小字和主题内容的水平差距很大。“落款小字一般练得比较少，就把本来的书写状态暴露出来了。还是应该加强训练，把字帖转化成自己的自然书写状态。”

  小时候，不少小伙伴练字追求卷面整洁、工整，不过这在硬笔组的比赛中，可不一定就是好作品。江苏省书法家协会常务理事、江苏省硬笔书法家协会名誉主席汪寅生告诉记者，在评审时，他看重的除了工整性和卷面整洁，还要看小选手们起笔、运笔和收笔的每一个细节，此外，字体的间架结构是否匀称，以及选手是否熟练等，也是重要评审指标。他表示，在近200份参赛选手硬笔书法作品中，高年级组较低年级组略胜一筹，出现了不少水平较好的“小书法家”。

  专家建议

  书法等级考核尽快纳入义务教育毕业考试科目

  “书法是中华传统文化最重要的载体，如果不从小打好‘基本功’，到了高中、大学再想拾起来就很难了。”看到这么多孩子踊跃参与此次书法大赛，国家一级美术师、中国书法家协会行书专业委员会委员、此次大赛评委朱敏很高兴。他告诉现代快报记者，目前，上海已经将书法等级考核纳入小升初和中考必考科目（含毛笔和硬笔），考试成绩分优秀、合格、不合格三个等级。“江苏也应尽快出台相关文件，让中小学生在小学、初中阶段，分别接受书法审美、技法训练和创作实践的教育。”

  朱敏认为，江苏有非常好的书法土壤，现在省内有一些学校会将书法特长加分作为优选招生的条件，但在落实相关政策和制度建设上始终差一口气。“目前不少小学课程里都有书法课，但不在升学考核科目的范围内，不少孩子学着学着就荒废了；另一方面对字写得不好的学生没有约束和要求是不对的。”他建议，教育主管部门尽快出台相关办法，将书法等级考试纳入九年义务教育过程中。不仅要在中小学阶段开展书法课程，还要在考核上进行规范，将书法等级考核纳入小升初和中考必考科目。“将书法纳入考核课程，孩子和家长都会重视起来，学校和教育部门也会相应配置相关的师资和硬件设施等等。”

  江苏省书法家协会副秘书长、常务理事徐燕最担心的，同样是目前师资力量薄弱的问题。在她看来，大多数学校并没有专业的师资力量，往往都是语文老师或者美术老师来兼任。此外，有些家长会把孩子送到外面的培训班去上书法课，但培训机构的老师也不一定专业。“我认为，书法是适合小班来授课的，现在很多都是大班授课。”徐燕说：“对孩子们一定要因材施教，每个孩子其实都有自己的特色。”