第八届江苏书展期间举办的2018中文分级阅读长三角论坛上，一场以《让儿童和青少年爱上中文阅读》为主题的未来峰会，引发了热烈反响。

  著名儿童阅读推广人、亲近母语研究院负责人徐冬梅是与会嘉宾之一，她长期致力于儿童阅读推广。凭着一颗坚韧的初心坚持儿童阅读推广17年，她传奇的个人经历，彰显了阅读的魅力。她的行动，已经悄然影响了中国无数老师和家庭的阅读观。

  现代快报记者 王凡/文 马晶晶/摄

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  徐冬梅出生在江苏高邮的农村，完全靠阅读走上了自我觉醒和自我成长的道路。

  她回忆，农村的家里没有太多书，小时候几乎没有任何阅读资源。读初中的时候，父亲有一套人民文学出版社出版的中国古典文学普及文库，包括《四大名著》《聊斋志异》《封神演义》这样一批书，开启了她最初的阅读。

  1983年，13岁的徐冬梅考上高邮师范学校。“那个时代是一个文学的时代，大墙文学、知青文学、伤痕文学、反思文学、寻根文学，在我不是一个个概念，而是一个个的作品。我觉得当初的这些阅读给我奠定了热爱文学、情感丰富、热爱人生的底子。”后来，国家开始培养大专师范生，徐冬梅被推荐到无锡师范大专班继续就读。在文学之外，她也接触到大量的哲学、心理学、美学、教育思想史等著作，教育思想得到启蒙。

  18岁毕业的她，原本应该成为一名小学语文老师，却成了小学语文老师的老师。在扬州师范学校，她给小学语文老师教“小学语文教学法”，教了八年书后，她发现，中国的小学语文课程，基本无课程可言。“孩子们大量的时间在做作业，大多老师都认为，语文课就是让孩子们学一本教科书。”

  徐冬梅说，在她教育思想的觉醒期，还没有网络。尽管如此，她还是在稀缺的资料研究中发现，各国的教育都不约而同把母语教育放在最重要的位置，同时儿童阅读又是母语教育的核心。

  由对小学语文教学的反思开始，作为一名师范学校的老师，徐冬梅开始致力于推广儿童阅读和母语教育。2001年，徐冬梅组建“亲近母语”总课题组，研发的第一套读物《新启蒙教程》，也就是后来的《亲近母语·自读课本》的雏形出版。

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  也是在2001年，“亲近母语”课题组发布了中国第一个小学生分级阅读书目，之后每年发布修订版，倡导把更多的文学作品带进语文课堂，今年又将儿童分级阅读书目的分级范围扩展到了0-12岁。

  “这是中国第一个纯公益性质的小学分级书目，2001年开始，每年发布。今年4月在网上发布，目前阅读量已经30多万。”徐冬梅说，这份书单是从母语出发，是从中国文化土壤上生长出来的分级阅读，受到了全国众多学校、家长的关注。

  “为什么要分级阅读，分级阅读的目的是为了推广图书，还是让家长、老师、孩子们有一个相对科学的依据，继而爱上阅读，这是最重要的事。”

  分级阅读不应只局限在纸质图书上。徐冬梅说，她发现有很多孩子三四岁就在看手机，现在的中文阅读已经不单是纸质阅读，孩子不管三岁、五岁、十岁，已经在做手机移动互联网的阅读，这可能不是我们愿意看到的，但却是必然的趋势，孩子们已经成为网络的原住民。但是孩子很可能爱上的不是经典或者优秀的读物，他爱上的很可能是劣质的动漫，或者是一些不够优秀的作品。如何让孩子从浅阅读爱上深阅读，如何让孩子从畅销，但不怎么有营养的作品中走向更高品质的阅读，如何让手机端的阅读给他们提供更丰富、更优质的阅读体验，这些都值得研究者、出版人、教育者和所有的阅读推广人思考和实践。

  “孩子们可以有更丰富、多元的阅读。有一些作品是过去读，今天读，未来还要读的，这就是经典。经典的阅读可以读到永恒的人性，可以让孩子们体会真善美，如果孩子爱上了经典阅读，对孩子的一生都有意义。”

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  2010年，在举办了六届中国儿童阅读论坛后，徐冬梅又创办了首届儿童母语教育论坛，著名古典文化学者叶嘉莹先生应邀亲临现场。

  叶嘉莹先生被称为“穿裙子的中国士大夫”，一生致力于古典诗词的传播和教学。就在不久前，九十四岁高龄的叶嘉莹先生，将自己毕生财产捐赠给了南开大学，设立“迦陵基金”用于研究中国的传统文化。

  “2010年，我准备创办第一届儿童母语教育论坛，我跟叶先生表述了我想做的事情，先生居然答应了到扬州来，给我们的老师们讲课。叶先生当时87岁，推掉了两个演讲，长途奔波到扬州，给小学老师讲课。我觉得人与人的交往其实是以心传心的，对叶先生来说，她能够感受到一个年轻后辈，想要推广古典诗歌，帮助更多的老师来学习古典诗歌的诚心。”

  徐冬梅回忆，当晚叶先生在500多人的大礼堂里站着给小学老师讲了两个小时，真的让人非常感动，全场热烈鼓掌、向先生致敬。她觉得，无论是叶先生还是其他先生，都是因为她做的儿童阅读推广这件事，是让孩子爱上阅读，让每一个家庭都有阅读的习惯和传统，所以才来支持亲近母语。

  叶先生曾说，她深信孩子们如果能在童幼年时代，就学会了古诗的诵读和吟唱，这样不仅能使他们长大后成为一个富有爱心的、对社会和人类都富有关怀之心的人，而且能使他们在学习中产生联想和直观感受的能力，无论是在文科还是理科，都可以因此而获得更为突出的成就。

  而最近，《叶嘉莹：爱上古诗词的九堂课》音频专辑在喜马拉雅电台上线，由叶先生著述和校订的两本中国古典诗词入门图书《叶嘉莹：爱上古诗词的九堂课》《与古诗交朋友》由广西师大出版社重新装帧出版，一本给成年人，一本给孩子，让他们从中国古典诗词中收获至美意境，并且涵养一颗良善、豁达的诗心。

  现在每年徐冬梅都会拜访叶先生两三次，叶先生也对徐冬梅有很多嘱咐和期待。“她是一个知识分子，承载着士的精神。”徐冬梅这样评价叶先生。

  而徐冬梅目前正在做的事业，正是汲取先生们的思想和精神，再将其传承给更多的大众。

  对话

  孩子不阅读

  不可能考好语文

  读品：您是从一名教师成长为儿童阅读推广人的，老师的角色是不是一直不曾改变？

  徐冬梅：我不是传统意义上的教师，我既是一个研究者，也是一个组织者，让更多的老师、更多的父母成为点灯人。这十多年来，我和我的团队一直在做两件事：一是倡导儿童阅读推广，二是促进儿童母语教育改革。这也是我做这个事业的初心。

  读品：当下对儿童和青少年的阅读推广，面临着哪些挑战？

  徐冬梅：家长存在着理念的问题，认为考好试多上培训班比较重要，认为孩子学语文就是做练习，学校做完还送到外面去做，这并不是一个好的语文教育方法。其实让孩子爱上阅读会让孩子养成一种终身学习的能力。

  我可以这么说，孩子们不阅读，是绝对不可能考好语文的。阅读更重要的意义是，培养对万事万物的兴趣，对自我的更新、自我的教育、终身学习的能力，这些是现代人必须具备的技能。童年没有养成良好的阅读兴趣和习惯，12岁以后再培养就会比较艰难了。而一个人一旦形成了阅读兴趣，拥有了阅读力，就找到了终身自我教育的路径，这就是给自己点亮了一盏灯。

  读品：请分享一下您自己的阅读经验。

  徐冬梅：我在阅读的时候，并不是抱着一种消遣心，而是一直在反省对照，在和圣贤对话。在这个过程中，我检视自己的行为，然后不断调整自己的灵性、感知和行为。知行合一是最好的学习和修行方法。

  我自己本人有比较广泛的阅读，但最核心的是坚持原典阅读，我说的原典，是人类文明的原典，特别是我们中国人自己的原典，如《诗经》《老子》《论语》和《史记》，这些需要反复下工夫去读，从而培养最根部的阅读力，开启内心的智慧和光明。

  读品：您对今后的儿童阅读推广之路有什么规划？

  徐冬梅：从前贤、圣者和众多前行者的身上，从自己的阅读中，我意识到自己的使命，我的身上肩负着传承的责任。这十多年来走得很艰辛，但未来还会有更长的路要走。

  我希望未来可以影响中国的母语教育，希望可以连接更多有志向去改变母语教育的人，让更多的家长、老师和孩子受益。

  徐冬梅

  亲近母语创始人，著名儿童阅读推广人，国家“十五”教育科学规划课题“亲近母语”课题主持人，2005年度中国推动读书十大人物，2012年度美国易社学者。长期致力于儿童阅读推广和母语教育改革，著有《徐冬梅谈儿童阅读与母语教育》，与人合著《儿童阅读六人谈》《小学语文教材七人谈》。主编《亲近母语·日有所诵》《我的母语课》《我的写作课》等图书。