江苏省教育厅日前公布评选出的52个2018年江苏省“中小学生品格提升工程项目”名单，其中无锡有4个，无锡市第三高级中学“高中生坚毅品格培养体系建构”名列其中。

  三高中是江苏省德育先进学校，近百年的办学历史中始终注重学生品格的培养，首任校长、国学大师唐文治，掌校十年，义不受薪，先贤们的“坚毅”品格浸润着一代代三中人。近年来，吴天翼、颜孝诚同学先后被评为“江苏省美德少年”，这是学校德育在学生坚毅品格培养上的缩影。

  通过三年生涯规划

  培养“高中生坚毅品格”

  在“坚毅品格培养体系”的建构中，学校聚焦学生的发展，形成了物型空间开发、理论建树支撑、过程跟进操作、多元评价服务四大体系。

  坚毅品格的培养包括坚和毅两个环节，学校通过高中三年生涯规划的层层推进，引导学生树立三大目标：短期目标“学业有成”，中期目标“职业选定”，长期目标“事业成功”。学校从学业、职业、事业三个维度上教育鼓励学生确定清晰的人生目标，并能够坚定地朝着目标奋斗。通过坚定的人生目标这微观体系构建，运用三个年级生涯规划的层层推进，帮助学生确立人生目标，树立积极的人生态度，培养学生坚毅的品格特质。

  运用内在的自我激励

  和外部课程的激励

  学校通过学生内在的自我激励和外部课程的激励，以“三课一省”的方式教育学生，激发和提升坚毅品格。

  一是“德育励志”课。学校围绕坚毅品格的培育设计德育课系列，形成主题教育课“永不言弃的信念”，任务驱动课“跌倒了就爬起来”，实景具象“赛一赛谁的毅力大”等，激励学生的坚毅品格。

  二是“心理明态”课。学校是无锡市心理健康教育特色学校，形成了以 “开发生命潜能”为重点的校本心理健康教育特色。学校对学生进行坚毅为主体的心理学辅导，通过学生接纳自我，调整自我，挑战自我的心理课范式进行教学。

  三是“体育激神”课。体育竞技是学校进行坚毅品格培养的行进路径之一，学校通过一年两次运动会，举办足球、篮球联赛，开展跳绳、拔河等竞赛活动，组建啦啦队、健美操队等，来激发学生的拼搏精神。

  一省是“自我省毅”。坚毅品格的培养还需自我暗示激励和自我效能激励。学校鼓励学生每天对自己进行坚毅性暗示，如每天早上对着镜子中的自己说 “我一定可以的”、“我很棒”等话语，当遇到挫折的时候，对自己说 “我一定会战胜困难的”，在不断地暗示中提升坚毅品格。

  在活动或事件中培养

  学生们的坚毅品格

  学校通过社会实践和关键事件,帮助学生培养自身的坚毅品格。

  一是带领学生走入社会参加社会实践活动。高一安排军训，去上海东方绿舟社会实践基地开展龙舟竞赛、走勇士之路、绿舟寻宝等实践活动。高二去宜兴未成年人实践基地，以攀岩比赛、高空拓展、挑战吉尼斯等活动，锻炼学生的意志。高三年级走坚毅路程：去高校参观游学，去科创园开展企业坚毅旅行，感悟企业家在开创事业过程中坚毅力量的重要性。

  二是设关键事件固化坚毅品格。体验冒险和障碍是孩子学习的一个重要途径，学校通过设立坚毅节让学生参与体验，给学生设置关键事件，鼓励学生自己面对事件，解决事件，当学生遇到挫折时引导克服障碍，不让他在感觉糟糕的时候结束，从而使学生在这个关键事件的解决过程中固化坚毅品格。

  家校合作和团辅干预

  有效的外部共育合力

  一是家校合作。学校通过创构家校合作平台，聚焦学生的学习和成长，体现“三全”的核心理念，即全员：学校、家庭、社会全体成员；全程：从高一入学至高三毕业的全过程；全科：所有科目融合，共同促进学生坚毅品格的发展。

  二是团辅干预。对于有特殊需要的同学，通过团体辅导的性质进行干预，提升学生的坚毅品格，每期选择10名左右的学生进行团体干预。这10名被试者可以是经历挫折需要改变的同学，也可以是在顺境中想坚定自己目标的同学。对被试者进行团体辅导，活动时重点放在活动做完后的讨论分享上，每次活动后会布置相应的家庭作业，下次来讨论，分享成员的体会和感受。

  (周爱民)