4月26日、27日，现代快报有关镇江四中被撤销的两篇报道发布后，不仅在镇江当地引起强烈反响，在南京也引发很多人关注。4月28日，两位原南京四中退休老教师，风尘仆仆地来到现代快报，向记者诉说南京四中被撤后的“失校之痛”，希望能够“恢复四中”。

  现代快报/ZAKER南京记者

  邱骅悦 文/摄

  当初学校传要撤销，他还不相信

  79岁的洪义退休前是前南京四中语文老师，一见到记者，他便激动地提高嗓门，“终于有人写这种事了，我们有希望了。”

  “镇江四中被撤销前有公示，有媒体报道，有校友写联名信反映情况……这些我们南京四中都没有，一夜间，南京四中校名就被抹掉了。”洪义说，他是在看到现代快报镇江四中被撤相关报道后，特意赶到报社来的。他也想说说当年撤校的事，因为这些年放在心里憋得慌。

  洪义告诉记者，他1987年调到南京四中，勤勤恳恳教了12年书于1999年退休。由于家住龙蟠里——也就是南京四中附近，洪义在退休后经常会回到校园里看看。“每次路过四中校门，我都停下脚步，听听里面的读书声，有时还会约一些老同事老朋友一起回学校看看。”洪义直言，四中是他晚年生活的精神寄托。

  2009年是南京四中建校80周年，在回学校参加校庆活动后不久，就有传言说四中将被合并，洪义当时还认为不太可能。直到2016年5月，看到报纸报道说南京二十九中正式搬迁到四中所在的龙蟠里校区，他才明白四中真的“没有”了。他感到非常不解，便在南京市教育局网站上发帖质问：为何要合并撤校？实施前为什么没有公示？心情愤懑的他，还在帖子中附了一首诗《哭四中》。

  马恩惠今年76岁，1962年从南京市师范学校毕业后，就一直在四中教政治，曾担任过学校的政教处主任，2002年退休时，已经在四中工作了整整40年。和洪义一样，他对南京四中被合并也感到不解，“教育质量不是被撤并的理由，教学有问题可以抓教学，干吗要被并掉？”

  四中撤后“番号”保留，仍有提案“复校”

  洪义介绍说，2016年教育局工作人员曾回复他说，南京四中没有被撤销，市教育局保留了四中“番号”。现代快报记者也了解到，目前在二十九中龙蟠里校区，即原四中校区的门口，还保留着“四中校区”字样，校园内也设有“四中校史室”。但在洪义和马恩惠看来，这种保留没有意义，四中已经“名存实亡”。他们希望能够恢复南京四中。

  记者查阅相关资料，南京市第四中学历史悠久，创办于1929年，是一所民国名校。1977年恢复高考后录取率连续3年在南京市排名第一，曾先后被评定为市重点中学、省重点中学。

  在南京市政府网信息公开栏有一则提案。提案要求，“恢复南京市第四中学，停止29中往四中校区的搬迁，停止使用‘29中（四中校区）’这样不伦不类，使人匪夷所思的奇怪校名”。

  针对提案，鼓楼区政府作了答复。包括：1.保留南京市第四中学校名，在学校大门口校名中以合适的方式体现四中字样。2.建设好南京市第四中学校史室，展示四中发展历史、办学过程和办学成果。在新校区校园文化建设中，修建体现四中办学历史的相关文化载体，体现出四中办学传统和特色，让海内外校友回校时有一种归属感。3.南京市第四中学的艺术特色、体育特色、国际交流等办学特色，将继续保留和发展。4.做好相关调研工作，研讨四中校名资源的使用及恢复四中办学的可行性等问题。

  记者发现，此答复生成于2016年8月13日，快两年了，一直没有恢复南京四中的实质性进展。

  快评

  “四中之痛”

  还要在镇江再痛一次吗

  出现在城市规划中的镇江四中显得更加柔弱。现代快报关于这所近百年名校被规划撤销的连续报道引来关注，而南京的四中之痛，就像是一个必然出现的“同类”。在猝然撤并的习惯性思维下，岂止一个“镇江四中”被打上悲怆的符号？

  2016年，南京四中消失。而今，那些“哭四中”的南京四中“拥趸”希望能恢复四中。这是一个梦想，只是这样的梦想更像一个“殷鉴”。“四中之痛”，还要在镇江再痛一次吗？

  南京四中消失的过程，让很多人错愕。一夜之间被抹掉“番号”，被撤销前没有公示，没有媒体报道，也没有联名信。南京四中被撤之痛，也因此而更难以稀释。两位原南京四中的退休老教师风尘仆仆地来到现代快报，向记者诉说“失校之痛”，

  当然，南京四中的“番号”还在。然而这是一种方式奇特的保留——目前在南京二十九中龙蟠里校区，即原四中校区门口，还保留着“四中校区”的字样，校园内也设立有“四中校史室”。但是在老四中人看来，这种保留没有意义。

  “29中（四中校区）”，这样的校名充满了杂糅、妥协和应付，相信在这样的情境中，无论怎样的命名，都将是非常让人奇怪的。而人们更为看重的名校内涵，早已经化为记忆。

  问题是，人们如此恳请恢复一所有着悠久历史的名校，仅仅是为了怀旧吗？显然不是。人们追问着的是一所学校的存在权，聚焦的是最直接的公平性，盼望的是科学的决策。

  很多学校都有千折百转的历史沿革。但这不等于非要让一所学校经历规划波折不可，办学建校的最终目的是为了更好地教育孩子，有关的决策，只能在尊重教育规律、尊重民意、尊重历史、尊重文脉传承的前提下进行——事实上，镇江四中由完中变为现在的初中，本身就已经承受过震荡，而这种震荡，可能会对一所学校的竞争力产生隐性影响。那么，不妨倾听一下，一所学校的被撤销何以刺痛人心，也不妨审视一下，还有没有比一撤了之更具包容性和开放性的办法。

  对于学校撤并，教育部的有关文件表现出谨慎的一面（详见现代快报4月27日社评《82年历史名校镇江四中非撤不可吗?》）。突出的“变化”固然好看，但任何时候事关教育的“叙事”都应不失稳健。撤销未必比留住更有魅力。

  我们注意到，一些被撤销的学校往往是竞争力上有所减弱的学校。在一些学校高歌猛进地“扩张”的情势下，要是落后就“挨撤”，会不会有违教育公平的本义？但愿这只是一种巧合。

  南京四中之痛，已经写在前面。这样的痛楚，但愿不要在其他学校身上发生。

  现代快报首席评论员 伍里川