走进中华中学上新河初级中学校门，迎面看见巍然矗立的钟楼，它标志着现在，蕴涵着过去，指示着未来。一边是校训“博物明理，厚德思远”命名的教学楼、实验楼、行知书院楼（学生公寓）、体育馆和体育运动场，彰显教育的现代气象；另一边是一湾浅浅的“新河”，二桥凌波跨越，上关翼然屹立，柳岸码头临水横陈，江汉艺术馆林中静卧，水杉银杏映带左右，呈现出古典园林的底蕴。触景生情心中悠然涌现“性灵出万象，风骨超常伦”的诗句，这里真是一个读书养性的好地方。

  通讯员 朱佳佳

  校长寄语

  “学会学习”比“学会知识”更重要

  问：您从南师大附中校长岗位退休后，走了一条有别于“名校校长”的隐退之路，您对学校管理是怎样思考的？

  校长陈履伟：我认为，无论公办还是民办，各有体制的优劣，比如说，有条件的好学生往往选择民办，而多数优秀教师则选择进入公办就是一例。所以，我认为办好一个学校，并不在于它是公办还是民办，关键是能否做到扬长避短。我到公办的中华上中来，首要任务是建设高质量的教师队伍。目前，我校有特级教师3人、市学科带头人2人、区市骨干43人，占整个队伍的47.7%，这是一支非常棒的队伍。让每一位老师不断处于学习的进取状态，是学校管理的第一要务。

  作为校长，我思考的主要问题是：未来社会的文盲，不是不会读、写、算的人，而是不会学习的人。学会学习比学会知识更重要。让学生从学会知识走向学会学习，是学校管理的落脚点和最终归宿。

  ——江苏省特级教师、教授级中学高级教师、校长 陈履伟

  互生教学

  让“讲堂”变“学堂”，学生变“先生”

  问：“均衡分班”“学业减负”已然成为2018年教育热门词汇。面对新形势，能否介绍一下学校的新想法、新举措？

  教务处主任黄玉华（江苏省数学特级教师）：中华上中在积极打造共同体的同时，也十分注重教育教学方式和校本课程建设的不断更新，从而适应学生心理、生理、智力上的多方位需求。我们倡导“互生”的教学范式，以师生、生生、教师间的学习共同体为载体，开展“互助式”学习的教育活动，最大限度地提高课堂学习效果的达成，减少标准化教学与个性化学习之间的矛盾。

  物理骨干教师余晟晟（市优秀青年教师）：我是由民办学校通过“骨干教师招聘考试”来到中华上中的，学校推行的“互生课堂”教学模式让我对教学又有了全新的理解和更深刻的认知。我们的互生课堂以“情景导学、探究问学、合作互学、展示品学、训练做学、提升思学”的六学模式展开，课堂即是学生知识产出的车间，每一个学生以“婴孩般的清空状态”借由基于实验室和功能室的学科教学；线上、线下的教学途径，充分调动学生的视觉、听觉、动觉，达到“全景式”学习。

  教学副校长马丹（来自中华中学本部）：学校希望完成最专业的“学习的事”，不把责任推给家长和校外，增加家庭负担。作为南京市素质教育示范初中，我们一直致力于孩子核心素养的培养，学校通过雏鹰翱翔计划、行知书院课程、星河空中课堂、书画艺术和网球特长培养等形式，凭借丰富多彩的校本课程、学科文化节，打造一个让学生“完整成长”的环境，确保每个学情段的孩子都可以“吃得饱”，真正达到学有所得、学有所长、学有所乐。

  浸润品格

  学习在窗外，生活亦老师

  “踩在松动的石块上，慢慢走到岸边，阵阵清风拂面，甚是凉爽。水流自上而下，上流湍急，下流舒缓，有的同学竟情不自禁地背起了《三峡》。水清澈见底，可以毫无障碍地瞧见水底的沙石。捡起一块扁平的石头，用力一丢，那水面就像蹦床，石块在上面跳起了舞。”

  ——初二（2）班潘洁《“走好行知路”研学旅行日记》摘选

  中华上中是江苏省首批中小学品格提升工程项目学校，也是该项目南京市唯一一所初中项目。

  “上关揽江汉汇笔底波澜，新河映日月照心中江山。”“俯仰上关蕴泥土情怀，徜徉星河育种子精神。”上关亭的两副对联，概括了学校的自然生态和历史文化，构成浸润式德育课程的基本色调，中华民族优秀传统水文化是它的文化基石，陶行知生活教育理念是它的教育哲学。从写字、说话、唱歌（品画）、行礼、做人入手，借助书法的美感、经典诵读的韵律、歌曲演唱的激情（品赏国画的意境）、中国礼仪的内涵和知行合一的价值追求，共同指向初中学生品格的提升。

  雏鹰翱翔计划

  完整的教育，让成长看得见

  自2016年开始，中华上中便开始实施“雏鹰翱翔计划”，目的是要克服仅仅用知识评价学生的窠臼，摆脱仅仅以分数评价学生的弊端，学校重新定义了“优秀初中学生”的概念，即：

  第一，在全面发展的基础上，富有个性特长的学生；（全面+特长）

  第二，在基础性学习的基础上，勇于挑战性学习的学生；（基础+挑战）

  第三，在输入式学习的基础上，善于输出式学习的学生；（输入+输出）

  第四，在合格学生的基础上，敢于担当小先生的学生。（学生+老师）

  通过“本校+中华本部+校外优秀教学资源”的形式，为在校学生提供数学、英语、科学技术等学科的拓展、培优课程。学有余力的孩子可以自己申请这个计划，学科优秀老师利用双休时间免费为这些孩子提优，并且实行系统管理，专门编写教材和备课。

  “抵达，不在于是否提前出发。”

  ——戴骊颖(2017届毕业生，现就读南师附中)

  班主任聂进梅用了“自知”这个词来概括戴骊颖。从初一到初三，戴骊颖同学都很清楚自己的学习方向和目标，也许在接触新知识点的时候，她不是掌握得最好、最快的，但她会静下心找出最适合的方法，厚积而薄发。毕业生座谈会上她说，中考她不想定义为“成功”，应该叫做阶段性的“抵达”。未来的人生还有许多要抵达的目的地，重要的是要找对方向而不是急于“提前出发”。

  “从‘会学’，变成‘学会学’。”

  ——鲁博文（2016届毕业生，现就读南师附中）

  鲁博文的父母都是老师，他们深知作为一名教育工作者的辛劳。在孩子毕业典礼上，他们说：“三年来，孩子在中华上中的变化我们每个阶段都能明显感受到。孩子变得更加自信、独立，多元的学习渠道，即便假期中也能合理安排学习时间，知识是鲜活的，学习兴趣和积极性得到了启发，他的学习从复制性的“会学”走向主动性的“学会学”，事实证明，三年前我们选择中华上中是正确的决定。”

  “帮助同学们解答问题，是知识点的一次重新回顾，有时还能有新的收获。”

  ——杨敏鹤（2015届毕业生，现就读南师附中）

  放弃了进入其他学校的机会,杨敏鹤从中华附小来到中华上中，名列前茅的她于2015年以全市第150名的成绩考入南师附中。班主任何琳谈及对这位“全能学霸”的印象时说：杨敏鹤写着一手漂亮的毛笔字，是南京市青年书法家协会（少儿）会员。是个很有影响力的学生，常能带领同学一起学习。她从来没有在外面补习过，她说：主要还是在课堂，面对同学的提问，我会当做是知识点的又一次温故和使用。