鲁迅名曰树人，始自南京。1898年，17岁的鲁迅从绍兴而来，开启了南京的求学路。其间，先入江南水师学堂，之后有三年时间，在江南陆师学堂附设矿路学堂读书，而当年矿路学堂留下的一幢楼，就坐落在今南师附中校园内。

  这种特殊的地缘关系，让南师附中语文高级教师徐昭武，成为了鲁迅的研究者。他亲切地称南师附中校园是鲁迅呼吸过的地方。读鲁迅、教鲁迅、研究鲁迅，不管是在三尺讲台之上，还是退休离开校园，鲁迅都是他生命中绕不开的名字。历时近三十年的积累，去年他编著的《寻求别样的人们——鲁迅在南京》出版。

  采访那天，徐昭武的书桌上放着两本他新买的书：《鲁迅与当代中国》《鲁迅的圈子》，看到记者有些惊奇，这位教书45年的语文老师浅笑道：“语文啊，不好学，一辈子都要学。”

  现代快报记者 王凡/文 赵杰/摄

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  在徐昭武看来，他成为鲁迅的研究者是缘分。

  上世纪50年代，在他的学生时代，鲁迅于他而言，仅是一个有名的作家，不曾想到会有日后的交集。

  从江苏教育学院毕业后，1975年徐昭武进入南师附中任教。徐昭武介绍，南师附中原本的校址在今天东南大学、南师附小一片，抗战期间校址西迁，抗战胜利后回到南京，国民政府将原本“江苏高农”的一片区域给了南师附中，这才有了今天位于察哈尔路的校园。

  而这片区域曾经是陆师学堂的一部分。在这个校园内，有一幢楼非常特别，是江南陆师学堂遗留下来的建筑。1898年到1901年，鲁迅曾在矿路学堂求学。

  因为这幢楼，南师附中与鲁迅有了“亲缘关系”。文革期间，学校还曾经命名为鲁迅中学。1978年，学校筹建了鲁迅纪念室，徐昭武参与其中。从那时起，他开始关注鲁迅在南京的故事。

  鲁迅在一篇名为《琐记》的散文中回忆了来南京的前后——“有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目；我要到N进K学堂去了，仿佛是想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。”这里的N是南京，K学堂就是江南水师学堂。

  徐昭武说，鲁迅在南京最重要的足迹共有三处，1898年5月到南京后，在江南水师学堂学习了半年；后来转入矿路学堂，一学三年，毕业后从南京去往日本留学；从日本回国后，又在南京临时政府教育部呆过一段时间。

  那些年，徐昭武一面教学，一面不断寻觅鲁迅在南京的足迹。这一时期是鲁迅的学生时代，以往并不被重视，所以资料收集也非常困难。他到全国各地的鲁迅纪念馆去搜集史料，鲁迅当年在南京的所到之处，也都有他的足迹。

  十年前，南京鲁迅纪念馆应运而生，填补了南京没有鲁迅纪念馆的空白。纪念馆最终选址在南师附中校园内的矿路学堂遗址，徐昭武负责筹建工作，并出任首任馆长。

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  在去年出版的《寻求别样的人们——鲁迅在南京》一书中，徐昭武汇集了鲁迅在南京的大量文献史料。因为鲁迅自己的记述很少，更多的都是靠同时代人的回忆文章以及报刊杂志的介绍来侧面印证。书中史料翔实，诸如鲁迅手抄讲义这样的文物图片更是珍贵。徐昭武说，最值得一提的发现，是找到了鲁迅在南京下矿的地点官塘煤矿。当时，他和语文教研组的几位老师一起下矿考察，经过实地访问，确认了矿场所在的位置。

  “不把鲁迅当作神，把他当作人，更能看出他的成长。除了家庭的影响之外，鲁迅的成长，与南京有很大的关系。正是在南京，他学到了新知识，接受了新思想，开阔了视野，对周树人以后成为鲁迅打下了坚实的底子。南京是他从家庭走出来的第一个驿站，也是他走向世界的出发地。”

  和徐昭武聊鲁迅精神的时候，他始终强调它们对于当今社会的教育意义。“鲁迅的心和当代青少年的心是相通的。”在徐昭武看来，鲁迅精神最重要的是“立人”思想，这是“现代中国人的发展之道”，也就是现代中国人的人生之路怎么走的问题。鲁迅有超越时空的论述，值得我们去学习思考。

  这些年，因为研究鲁迅，徐昭武也和鲁迅的家人联系密切，接触最多的是鲁迅之子周海婴。“他是一位温和谦恭的长者，是很容易亲近和交往的老人，他是学理工的，从他身上，我感受到鲁迅的家学，一生不张扬，默默地勤勤恳恳地做事。这也是鲁迅精神在后辈身上的体现。”

  而鲁迅精神也潜移默化地影响到徐昭武的治学态度。尽管在业界，《寻求别样的人们——鲁迅在南京》一书被认为是国内鲁迅在南京研究史料中最全的，历时近三十年的积累，徐昭武也被赞誉有“工匠精神”，但在书中，他还是以一个学习者自居，在发表一些个人观点时，都以“编者按”的方法来表达。他说，更希望这本书具有史料价值和文献价值，供以后的研究者参考，从而对这一块研究能有进一步提升。

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  “退休这十年，我把以前想看没看的书，都看看。”徐昭武移步到书房，偌大的书柜里放着海量的图书，他每天的大部分时间都在书房度过。除了现当代文学，徐昭武对古代诗词也十分感兴趣，一本新版的《莫砺锋诗话》摆在他的案头。

  谈到阅读，不得不说鲁迅的阅读。鲁迅在南京求学的年纪，就是今天高中生的年龄。徐昭武认为，当代的学生有必要去了解鲁迅十七八岁时怎么学习，这会给中学教育以启迪。

  从徐昭武搜集的各方史料来看，鲁迅是个非常爱读书的学生。课余的时间，他喜欢读《译书汇编》《茶花女遗事》等，对《红楼梦》几乎能背诵，喜欢读屈原的作品、读《楚辞》，其次是嵇康、陶渊明、六朝人的文章、唐代传奇文等等，另一方面对新出版物格外关注，鲁迅当时热心阅读的有维新派最重要的机关报《时务报》，康有为创办、梁启超等为撰稿人的《知新报》等，最为鲁迅自己津津乐道的是，他对严复翻译的《天演论》的阅读。

  徐昭武由此想到今天的学生阅读。“鲁迅读书，从小就产生心系天下的思想。他在诗作《自题小像》中写‘我以我血荐轩辕’，说明青少年时代就立下了志向。鲁迅读书，不是为了求官，而是为了求知，为了怡情养性，他立志要做一个文明、一个高尚的人。读书成了一种生活习惯。”

  另一方面，鲁迅读书，是古今中外都涉及，很勤奋很刻苦，而且精读和泛读同时进行。他也把读书和思考结合在一起。“中学时代是读书的黄金时代，泛读和精读应该相结合。哪怕不能整本书读，读个目录、读个梗概也要读，这便于学生们拓宽视野。同时，读书也要养成一个好习惯，一定要心无旁骛，你听着音乐读书，还不如拿起一支笔读书，圈圈点点，写写画画。”

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