因为老师在考试时做了一个小小的变动，平时成绩中下的学生取得了前所未有的好成绩。

  原来，老师只是把试卷放大一倍给学生做。

  想到这个点子的老师叫孙志君，是杭州市保俶塔实验学校申花路校区四（11）班的班主任，她把这个尝试发到了朋友圈，家长们纷纷点赞。

  她为什么会想到这个方法？是巧合还是真的有效果？记者采访后发现，背后还是挺有些道理的。

  把试卷放大一倍

  日前，孙老师在班里进行了一次语文测验，“我把试卷放大了一倍，让班里的个别学生做放大的试卷。”考试结束后，孙老师问其中一个男生：“这次考试有什么感觉？”男生回答：“我都做完了，看题目没有以前那么累了。”

  成绩出来后，孙老师心头一喜，那个男孩子进步很大：识字部分只扣了3.5分，得了优。“这个男生平时写作业比较慢，错别字多。但人很聪明，学习也努力，我一直在想，他成绩为什么上不去？除了其他因素，会不会是视知觉辨析能力比较弱？”

  什么是视知觉？

  孙老师说：“视知觉跟视力不一样，是眼睛看到的东西，折射到大脑，中枢神经再分析综合做出反应的过程，其中又包括视知觉辨析能力、视知觉记忆力、眼球追踪能力等，这些都与学习很有关系。”视知觉弱的孩子，写字比较慢，错别字相对比较多。孙老师说，他们可能不是不懂，而是面对密密麻麻的卷子，就蒙了。“眼睛看久了会累，注意力分散，导致恶性循环。”

  孙老师说，以前每次考试，这个男生基本上都是来不及完成，这一次不仅全部做完了，成绩也提高了很多，“所以我还是想把这个小尝试继续做下去”。

  老师学过心理咨询

  孙老师不但教学，还是学校心理辅导站的站长。“我一直很困惑，为什么有些孩子再怎么努力，成绩就是上不去？”孙老师发现，这与孩子的智商无关，可能是生理发育的问题，导致孩子的能力与智商不匹配。于是，她就有针对性地了解每个孩子，并把他们的能力开发出来。以文章开头这名男同学为例，他就像一台像素低的相机，有的孩子一目十行，而他要一字一句用手指着读才行，“所以我才会想到把试卷放大一倍给他做。这种做法不适合所有孩子，如果班里有错别字频出、书写特别慢的学生，不妨试试看。”孙老师建议。

  这就是因材施教

  之前在学校支持下，孙老师和其他一些老师搞了一个“一年级感统训练”项目，就是针对一些生理发育滞后的学生进行系统训练。

  一名专家告诉记者，他们曾对杭州2万名学生、500多名老师做了一个调查，结果发现30%的孩子存在读写障碍。

  专家称，“这些有读写障碍的学生不适应常规性的学习，成绩不好，没有自信，特别需要因材施教。”据《钱江晚报》