连续三年高考文化类本二以上达线人数在600人高位攀升，位居南京前列；连续3年获得南京市教育局高中学校含金量最高的奖项“高考突出贡献奖”；2016年，被评为江苏省教育工作先进集体……近年来，拥有80多年办学历史的老牌名校——江宁高级中学始终锐意改革，从2011年秋季起，在江苏高中率先开展小班化教学改革实验，交出了一份坚实有力的答卷。

  这所有着“南京最美高中”之称的家门口好学校，到底有哪些办学特色呢？据悉，学校立足校情，践行“转识成智”的智慧教育理念，为每个学生提供适切性教育，不断创新举措，凝练特色，精心打造了四张名片。

  通讯员 彭功军 现代快报/ZAKER南京记者 俞月花

  1 学生自主发展

  自我管理、自我教育、自我服务的“三自”教育是学校的德育特色。江宁高级中学不断创新“三自”教育的形式，丰富“三自”教育的内涵，完善“课程渗透——环境熏陶——活动体验——管理保证——科研提升”的工作运行机制，彰显生态德育特色。注重校本课程《生涯规划》的实施，高一年级侧重生涯认知，主题是明确规划的要义——适应高中生活，规划学业生涯。高二年级侧重生涯选择，主题是规划中发展——全面提升素质，规划职业生涯。高三年级侧重生涯探索，主题是理想的实现——从高中到大学，踏上成功之路。从高一开始，要求每个学生从自身的实际出发，制订高中三年生涯规划，每个阶段设计相应的主题，让学生、家长、教师共同参与并督促实施。

  学校落实“将学生推向活动前台”的理念，大力推进学生社团建设。高一、高二年级成立了理论学习、文学艺术、科技活动、志愿服务等各种类型共100多个学生社团。每年开展由校团委、学生会主办的学生社团巡礼展示活动。

  2 教师发展学校

  早在2005年5月，江宁高级中学和省教科院教科所联合举办教师发展学校，不断完善课程设置、导师队伍、活动平台、学员结业考核等方面工作，确保教师发展学校的质量。

  迄今为止，教师发展学校已举办四期，共有128名学员得到良好的培训和发展，一批优秀青年教师脱颖而出。有10多人走上了学校中层领导岗位，5人担任了学科教研组长，3人被评为南京市学科教学带头人。该校教师发展学校在全市乃至全省有一定的影响。省级课题《教师发展学校——校本培训的新范式》获首届江苏省基础教育改革优秀成果二等奖。通过教师发展学校的带动，实现“奠基—激发—超越—升华”的整体联动。

  3 小班化教学

  从2011年秋季，江宁高级中学开始小班化教育改革实验。学校挖掘内部潜力，将18个班扩编为24个班，每班学生数40人左右，年级分设A、B两个级部，每个级部12个班，既有规模较小学校的精细化管理，又有相当于两所学校之间的竞争与合作。

  因此，该校成为南京市小班化教学改革的“领头羊”，多次召开市小班化教学现场会，在“小而精、小而活、小而优”上做文章，不断加强师生、生生之间的交互性，调动学生学习积极性，满足学生个性化的要求，有效地提升了教育教学质量。

  4 智慧课堂

  从2009年5月开始，江宁高级中学提出智慧课堂的策略，智慧课堂的核心内容是“问题、参与、体验”。它以问题为载体，让知识迁移转化为能力，让能力发酵提炼成智慧。为了切实落实“智慧课堂”的有关要求，该校每学年上学期都要开展“同题异教”活动，通过校级范围内优质公开课展示智慧课堂教学的要求，引领教师们自觉改进课堂教学行为，提高教学效益。

  该校对“同题异教”活动还进行一定的评比，设立“力行”教学奖。每学年的下学期都要邀请省内兄弟学校，围绕“智慧课堂”开展不同主题的系列教学开放日活动，不断提升教师的课改意识，提升课堂教学的质量。