2016年，随着美国政府再拨款2.4亿美元促进STEM教育，以及24个月STEM OPT延长改革法案正式出台，STEM教育又一次成为今年美国教育最热的热点。美国政府为何如此重视STEM教育？中国的STEM教育现状如何？父母应该怎样助力培养小创客们呢？全国STEM教育的标杆企业东方娃娃教育董事长陈斌先生和总经理吴颖颖女士为您揭秘。

  通讯员 李唯

  问：东方娃娃是怎样理解和开展STEM教育的呢？

  答：STEM代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）。STEM教育就是科学、技术、工程、数学的教育。美国政府STEM计划是一项鼓励学生主修科学、技术、工程和数学(STEM)领域的计划，并不断加大科学、技术、工程和数学教育的投入，培养学生的科技理工素养。

  东方娃娃以传统的机器人项目为依托，引入STEM教育理念，强调学科融合、学科实践、基于真实问题的探究式学习，加上以东方娃娃自身深入人心的艺术（Art）特色，组合成独具风格的STEAM项目。

  举一个生活中的例子，我们到菜场买菜可能会讨价还价，这是一个什么学科的问题呢？心理学？经济学？其实，生活中每一个问题都是错构的，涉及到多个学科的融合。单一学科的知识是很难解决实际问题的，所以，想要学科实践，就必须要学科融合。

  问：为什么要开展STEM教育，它能解决现在中国教育的哪些问题呢？

  答：近年来，科技教育研究者越来越意识到在实际社会分工中从事技术和工程的人数要远远高于从事科学和数学工作的人数，而学校教育却更加偏重科学和数学的教育。这种教育的反差现象，在中国尤其明显。我国的课程体系中，有关工程和技术的课程受关注程度不高、比重也很低。

  我们经常说的理工科，实际上注重在理，而不是工。本科阶段讲了很多物理电子、微电子、量子力学等理论知识，但毕业后，都不是去做科学家的，他们的工作是解决社会上的实际问题。

  问：STEAM课程主要培养孩子的什么能力?

  答：STEAM课程最主要就是培养孩子解决问题的能力。“积极参与科学实践比起死记硬背科学定理更加重要”，这已经成为美国STEM教育工作者的一个共识。

  在2013年出炉的美国最新的《下一代科学课程标准的最终版》中，最显著的一个特点就是减少了K-12科学教育理论知识的覆盖面，增加孩子动手操作的机会，有意识地将孩子置于问题解决的真实情境之中，引导他们通过持续的动手操作，增进对科学概念的深层理解，提高他们解决现实问题的能力。

  STEM教育最关键的就是让孩子动手去实践去钻研，而不是手插口袋看别人做。STEM教育包括了理论和技能两块，是一个综合性的体系，弥补了我们传统教育中所忽略的知识应用的问题。

  问：东方娃娃的STEAM项目，秉持了怎样的教学理念呢？

  答：东方娃娃的STEAM课堂秉持“为创造而教，为实践而学”的教学理念，致力于提升中国青少年的科技理工素养。

  “为创造而教”，是指老师并不是流水线上机械重复的工人，学生也不是流水线上做出来千篇一律的产品。老师的责任是引领学生去探索、去思考、去发现、去实践。我们要教育出眼高手也高的孩子，而不是可以被机器代替的操作工。

  “为实践而学”，是指学生学习的目的，并不是要会背诵某段文字、某个定理、某个单词，而是能解决实际问题。去分析、判断、实践、验证，这才是一个正常的解决问题的思路。

  问：STEAM课程最适合哪个年龄阶段的孩子学习呢？

  答：这个学习过程开始得越早越好。就像孩子画画，最初画出来的是最纯真、最有趣的，而之后当他学了各种技法，就像“一块布，盖掉了之前天才的想法”，反而画不出以前脑子里想的东西了。科创也是一样，孩子根据他看到的、想到的东西创造新的东西，想各种办法去实现他的创意。但是当他真正“被所有的知识理过一遍”以后，这些富有想象力的创意可能也就没了。

  陈斌先生和吴颖颖女士代表东方娃娃向所有孩子发出“招贤榜”！

  如果你常有奇思妙想

  如果你不愿逆来顺受

  如果你不安分、不盲从

  如果你想有一天

  ——改变世界！

  那你得先来STEAM课堂，

  改变你自己！