课文《乌鸦喝水》用了好多年，是几代人的共同记忆，网友质疑称“根本喝不到”

  新学期刚开始，一些家长发现，有许多课文伴随着一代又一代人成长，从自己上学开始，到现在孩子上学了，仍在使用中，最典型的就是来源于伊索寓言的《乌鸦喝水》了。多少年来，几乎全国各地的小学教材都收录了这个故事。

  不同版本的教材里，虽然故事大致一样，不过对于难倒乌鸦的这个瓶子、和瓶子里的水的表述，都不尽相同，插图也不太一样。有人较真：面对这些瓶子，乌鸦真的能用小石子喝到水吗？

  现代快报/ZAKER南京记者 黄艳 王益

  话题

  这么多年来

  乌鸦都被坑了？

  在各大版本的教材中，这个故事的表述基本是一致的：一只乌鸦口渴了想喝水，瓶子里有水，但是水不是满的，瓶子又高，瓶口又小，喝不到，于是乌鸦找来石子，扔进了瓶子，水位升高，它终于喝到了水。

  乌鸦可能自己都没想到，多年以后自己再次成为焦点，是因为有人质疑：它这样根本喝不到水。原来，有网友根据课本上的插图找来了瓶子，真的一颗一颗放进了石子，可最后水却没有上升到瓶口。网友直呼，原来乌鸦这么多年来都被坑了。

  乌鸦真的一直都没喝到过水吗？现代快报记者对比了人教版、苏教版、西安师大版、长春出版社版、北师大版、西南师大版的教材，发现课本插图上画的瓶子都不太一样，西安师大的瓶子有点像实验室用的锥形瓶，长春版的像广口瓶，苏教版和人教版的像大肚子的花瓶，北师大和西南师大版的则像矿泉水瓶。

  另外，对水量的文字描述也不同，北师大版和长春版没有写有多少水，人教版、西南师大版、西安师大版都写水不多，苏教版则是写的有半瓶水。

  实验

  哪些因素与喝到水有关？

  哪些因素和能喝到水有关？乌鸦怎么才能喝到水？昨天上午，现代快报记者根据各版教材，挑选了4个形状大致相似的瓶子，邀请长江路小学五（6）班的小朋友，在科学老师指导下，进行了两组实验。

  实验准备

  实验人员：

  实验指导教师：长江路小学科学教研组组长张华、科学教师孙玉婷

  参与实验学生：周浩森、蔡睿、江昱瑶、赵家悦

  实验器材：

  矿泉水瓶（容积350ml）：模拟的是北师大和西南师大版教材中的瓶子

  锥形瓶（容积570ml）：西安师大版教材

  广口瓶（容积670ml）：长春出版社版

  平底烧瓶（容积420ml）：苏教版、人教版

  直径1.4㎝的玻璃弹珠代替小石子

  实验一

  控制4个瓶子内的水量相同，均为200ml

  1.用量筒量取200ml水

  2.将玻璃弹珠放入装水的瓶子

  3.观察发现：

  矿泉水瓶：在放入117颗弹珠后，水面上升到瓶口，水深3厘米，乌鸦大概可以喝到两口水

  锥形瓶：在放入186颗弹珠后，珠子满到了瓶口，然而水位虽然上升，但是只到瓶子的一半高，乌鸦无法喝到水

  广口瓶：在放入235颗弹珠后，珠子满到瓶口，水位却同样没有上升到瓶口，只到瓶身3/4处，乌鸦还是喝不到水

  平底烧瓶：在放入99颗弹珠后，水位就上升到了瓶口，烧瓶颈口的一段水都能喝到，乌鸦还能把嘴伸进去

  实验二

  控制4个瓶子内水位高度相同，均为7cm

  1.在4个瓶子内倒入等高的水

  2.将玻璃弹珠放入瓶子里

  3.观察发现：

  矿泉水瓶：放入了239颗弹珠，水才漫到瓶口，弹珠几乎填满瓶子，只有瓶口一点点水，乌鸦估计只能舔一舔

  锥形瓶：放入118颗弹珠后，水满到瓶口，弹珠以上水深12厘米，乌鸦可以畅快地喝

  广口瓶：放入200颗弹珠水位上升到瓶口，弹珠距瓶口3厘米，乌鸦可喝到一大口水

  平底烧瓶：放63颗弹珠后，水位上升至瓶口，瓶口到弹珠之间也有12厘米，由于瓶口较细，乌鸦可以喝到好几口水

  实验结论

  对比两个实验可以发现，在实验一里“表现”较好的矿泉水瓶，到了实验二里“成绩”却下滑垫底，锥形瓶和广口瓶实现了逆袭，尤其是锥形瓶，成为拯救乌鸦口渴的最好利器，平底烧瓶的两次表现都很稳定。

  那么，为什么同一个瓶子，同样大小的弹珠，水位不同，乌鸦有时候能喝到水、有时候却无法喝到呢？张华和孙玉婷两位老师给出了解答：

  1 乌鸦能否喝到水，首先和水量有关，瓶子里原本有的水越多，乌鸦越容易喝到水。

  2 其次，和放入的小石子的直径、形状有关。以直径相同的玻璃弹珠为例，直径越大，两个弹珠之间的孔隙就越大，那么水就会停留在孔隙里面，不容易往上升。

  3 最后，和瓶子的形状也有一些关系，下面大、上面小的瓶子，比如平底烧瓶这样的形状，水面上升就比较容易。

  延伸

  新改版教材

  仍保留《乌鸦喝水》

  现行的苏教版小学语文课本，在一年级下学期有《乌鸦喝水》这一课，接下来的课本会改版，还会有《乌鸦喝水》吗？现代快报记者从有关渠道了解到，新改版的苏教版小学语文课本，仍然在一年级下学期保留《乌鸦喝水》这篇课文，不会有什么变化。

  有关人士透露，印象中在1995年苏教版小学语文教材出版时，就有了这篇课文。“这是一篇传统课文，一直以来的反馈都很好，所以没有更换。”有关人士表示，这篇有童趣的文章，小孩子喜欢，老师也认为课堂教学的效果不错。

  至于课文中配的插图，如果涉及科学问题，会请相关的老师来进行把关。

  教材在更新

  教学方式也在变化

  游府西街小学教导主任、南京市语文学科带头人查静，从事语文教学20多年，在她眼里，这些经典的课文都是老朋友，让她备感亲切。“教材也不是一成不变的，像讲述运动员坚持、竞技精神的课文，以前学的可能是讲述桑兰的《微笑着面对一切》，去年使用的是讲述刘翔的《远方的大山》，这些题材是随着时代的变化而更新的，”查静说，不仅如此，同一篇课文，和过去相比，现在老师们教学的侧重点也有变化，“更注重多元化教学，尊重孩子的个性。”