特级教师喻旭初教你怎样写好高考记叙文

  避免言语老套，多些细节描写

  编者按 离高考还有一个星期，现代快报记者特邀南京金陵中学著名特级教师喻旭初老师为大家带来《怎样写好高考记叙文》，为考生们写好高考作文助力。

  不少同学记叙文写不好，原因之一是没有把人写活，只会一般叙述，却不善于描写，这就不生动，自然也就不会吸引人、感动人。

  一、细节描写示例

  1.外貌描写 某同学父亲头顶上的头发已掉光了，只剩下周围一圈稀疏的发丝。如果说他“已经秃顶”，是写实，没错，但显得很平淡。如果说某同学父亲的头“中间是个足球场，四周一圈铁丝网”，那就不仅生动，而且带点幽默。这里用的是比喻和夸张。

  2.动作描写 “父亲将筷子插在田垅上，用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒拈起来放进嘴里，皱着眉头，然后艰难地一咽……”“拈”“放”“皱”“咽”四个连续的动作，写出了一位老农民对谷粒的万分珍惜。写动作，就应该这样恰当地用好动词。

  3.神态描写 “喻老师在讲课。”这是很简单的陈述句，一点也不生动。如果增加一些句子成分，给人的感觉就不一样了：“72岁的、头发花白的喻老师正在挥动右手、抑扬顿挫地讲课。”“喻老师”前加了定语，“讲”前加了两个状语，这一来，外貌有了，神态、动作也有了。

  4.心理描写 “小芸站在窗前想家。”这是个陈述句，可把它改为描写句：“小芸站在窗前，抬头眺望蓝天上一片片飘动的白云，心想，这些白云也许正飘向自己的故乡。于是，她伫立良久，对白云久久凝望。”这是用景物来烘托小芸想家的心理。

  二、要避免老套

  1.细节描写中的老套 下列写法已很陈旧，请勿再用：

  ①写女孩子总是说“水灵灵的大眼睛忽闪忽闪”。

  ②发现父亲（或母亲）的黑头发里有了银丝，心里一酸：“父亲（或母亲）老了……”

  ③妈妈（或老师）一夜未眠，眼里布满了血丝。

  ④看到眼前的一切，我感动得热泪盈眶（或“泪流满面”）。

  ⑤爸爸笑着对妈妈说：“我们的儿子（或女儿）终于长大了！”

  ⑥老师（或老爸）来教导我：“我相信你能行！”（或“坚持就是胜利”之类。）

  2.记叙后议论的老套 以下记叙后的议论套路既不完全符合事实，又陷入僵化，请同学们别再使用：

  ①记完一件事或一次活动，就说我们的生活多么幸福、美好。

  ②写完父母或老师，结尾都说他（或她）使我懂得了一个人生道理。

  ③叙述完自己的读书经历，总是说从书中感受到了中华文化的博大精深。

  ④说了一个爱心故事，结尾就说“大爱无言”或“爱温暖了人间”。

  ⑤讲述了一位模范人物的事迹，就说他（或她）多么伟大、崇高。

  组稿：现代快报记者 陈曦影 黄艳