据报道，攀树这项惊险刺激的户外运动，将在6月份走进苏州校园，由此引来争议。

  客观而言，学校全面推行“爬树课”也有一定的合理性与必要性，比如强健体魄、培养生存技能、激发智力、增强自信等，这当然是好事一桩，但将“爬树课”直接与学期成绩挂钩而无视学生的个体差异，无疑存在弊端。

  攀树跟攀岩一样，说到底都是一种极限运动，其中的“技术含量”可能并不小，不仅考验体能，还对参与者的勇气、定力、胆识等心理素质有着较高的要求，对于那些文弱的学生，尤其是文静内敛的女生而言，能经得起惊险与刺激的极限运动吗？除此之外，由此产生的学生的安全保障等问题，也是需要慎重考虑的。

  在“攀树运动”日益普及的大势之下，学校顺应潮流引进“爬树课”也算得上是体育工作中的一种创新与突破，但不能搞“一刀切””，要充分尊重个体差异与个体选择，而不能一味地强调行政意图而忽略了学生的个人意愿与情感诉求。

  四川读者 杨兰