职业院校“升格”的热情今后要降降温了。6月30日，在接受全国人大常委会专题询问时，教育部长袁贵仁明确表示，职业院校原则上不再升格。

  教育部长的表态，很容易让人想起6月30日的另一条新闻。张德江委员长日前在作全国人大常委会执法检查组关于检查职业教育法实施情况的报告时表示，应尽快修改不适当的、唯学历要求的相关政策文件，清理对职业院校毕业生就业、晋升等方面的不合理规定。

  如果说废除“唯学历”等系列制度是对职业教育的外部扶植，“职业院校原则上不得升格”的要求，本质上就形成了另一种倒逼。

  职业院校的“升格潮”到底有多热？媒体提供的一组数据，或许可以作为参照。仅仅从2013年5月到2014年6月，高职大专更名为普通本科，或中职中专升级为高职专科的院校就达到43所。无疑，职业院校的升格，必然会带来院校管理者行政级别的同步提升。部分职业院校的领导自然乐此不疲。

  然而，升格之后，学校的教学与管理水准，却远未同步而行。当办学实力照旧不强，引进优质师资的步履缓慢，办学理念仍然陈旧，熟悉的结局照旧——于具体的招生中，报考职业院校者多是那些成绩较差者。在整个社会的评价体系中，进入职业院校往往是不得已的选择。对于职业教育的长远发展而言，这些无疑都是相当不利的因素。

  要求不得升格，就是要求职业院校不能再以升格来装点门面，获得虚幻发展的假象，而更应该从职业教育的本身出发，以过硬的教育方式、优秀的毕业生来赢得社会的认可。

  早在2004年，教育部等多部门就出台过要求：“从现在起至2007年，中等职业学校不再升格为高等职业院校或并入高等学校，专科层次的职业院校不再升格为本科院校。”11年之后，“禁升令”被重提，绝非偶然，其中的深意应被再次读懂。

  王聃