教龄30年的甘肃省宕昌县乡村代课老师王世明，因为从1989年曾出远门打工4年，中断了教龄，至今没有转正。去年，王世明被评为“最美乡村教师”，可除了带回一块铜色的奖牌外，他的生活并没有多大的变化，工资条上还是雷打不动的400元。（7月23日《中国青年报》）

  “最美乡村教师”在社会评价体系中占据了较高的位置。解读“最美乡村教师”，不仅要看到为人师者的责任和担当，也要看到在美好标签的背后，代课教师的无奈、艰辛、委屈。代课教师工资微薄、处境艰难，不仅体现在物质上的匮乏，还体现在精神层面的尊严和体面缺失。

  如果说代课教师用“责任与担当”来铺就乡村教育的阶梯，那么我们到底有多少“爱与勇气”来尊重和回应代课教师的利益诉求？对于偏远落后的乡村来说，尽管清退代课教师是必然趋势，但在具体执行的过程中，能否走出“制度至上”的误区，避免人性中庸常的恶，依然考验着全社会对代课教师的态度。事实上，制度刚性并不等同于“一刀切”，在程序正义的前提下，对一些弱势群体和极端情形给予一定的倾斜与关照，不仅没有破坏制度，反而增加了制度的使用价值。

  “最美乡村教师”悲苦的人生迫切需要制度护佑和人文关怀。这是全社会不可回避的共同责任。

  湖北 杨朝清