近日有媒体报道，北京市明确叫停“家长作业”，今年5月30日起，各校不得给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业。通常被家长们认为是“家长作业”的，包括制作电子小报、PPT、签名、订正等。如果南京同样取消“家长作业”，家长们怎么看？昨天，现代快报记者采访了南京市的部分小学及幼儿园家长，10个家长中有8个赞成，认为平常工作已很忙很累，回家再给孩子做作业，实在有点吃不消；有一位保持中立，认为“家长作业”有利有弊；还有一位全职妈妈表示，自己一心扑在孩子身上，完成这些作业压力不大，不赞成取消。现代快报记者 俞月花 黄艳

  微调查

  赞成者说——

  幼儿园大班孩子家长：

  家庭作业考的是家长手工

  用废旧物做乐器、收集树叶作画、在胡萝卜上刻章、把重阳节怎么孝顺老人的场景画下来、做象棋……郑女士的儿子正在读幼儿园大班。老师时不时会布置一些手工作业，让小朋友回家完成。很多时候，孩子不会做，妈妈要跟在后面忙活半天。

  郑女士向记者举例说，“比如在胡萝卜上刻章，这个就很有难度。胡萝卜就那么点大，要刻上孩子的名字，我们先要把名字写在纸上，然后反过来，再在胡萝卜上雕刻。单刻一个姓，就花了一个多小时。”郑女士说，还有一次老师要求做象棋，“我要上网先搜棋谱，打印下来，再贴在硬纸壳上，还要找很多饮料瓶盖，在上面画上马、炮、士、将等。”

  她说，有时候作业做不好，孩子感觉在学校很没面子。“有的家长有时间，也擅长做手工，比如用奶粉罐子做小鼓、笛子或者二胡，做得很棒，孩子就会受到老师的表扬，感觉很自豪。”她有一次用布和棉花给孩子做了个小仙桃，就被老师选中，挂在教室里最显眼的位置。“孩子很开心，说妈妈你手好巧好能干。”但郑女士表示，还有很多时候，因为实在没时间好好做，“就随便做个交差，或者干脆没做，孩子就很郁闷，怕到学校没法交代。”她说，有些作业是作为老师上课的教具，“老师忙不过来，就让家长做，确实压力很大。”

  小学三年级学生家长：

  才做完端午节卡片

  又要画房间平面图

  丁女士的孩子读小学三年级。前段时间，老师布置了制作端午节卡片的作业。“要求写端午节的来历、习俗，还要封塑好。”丁女士说，她下班到家后就忙着搜集资料，第二天还利用午休时间找了复印店封塑，结果老师对内容不满意，打回来重新改。“折腾了好几天，总算完成。昨天又收到了要画家里房间平面图作业的信息。”

  丁女士告诉记者，孩子的数学课上，正在学平方。“老师可能想让孩子有个直观的概念，但是计算还好，叫家长口头解释一下家里房间的平方概念也行，但是要画平面图，对孩子来说，肯定有难度，只能是我们家长帮忙。”丁女士说，她平常上班就够辛苦的了，回家还要给孩子做家庭作业，实在有些招架不住。

  中立者说——

  四年级学生家长：家长作业可以增加亲子互动，但多了也忙不过来

  四年级学生家长章女士告诉记者，她也常常会帮助孩子做一做PPT（可以在电脑上演示的幻灯片），“小孩做不了那么精致，其实我也不擅长，我们就一起琢磨。”章女士说，这样的作业一般会在周末布置，家长群里也会讨论该怎么办。“抱着积极心态的家长，就觉得这样很好，可以跟孩子一起成长；但抱着消极心态的家长，就觉得没有时间，压力大，最后做出来也不太好。一次次对孩子是负担，对家长也是负担。”

  章女士说，她自己是平常心，“我觉得既不能完全代办，也不能放任不管。但如果这种作业太多，也忙不过来。”

  反对者说——

  五年级学生家长：我是全职太太，我有时间做

  房女士是全职太太，平常一门心思扑在上小学五年级的孩子身上。她的孩子就读的学校也注重开放式学习。“就像国外的学校那样，鼓励孩子去搜集素材，写科学小论文。”房女士说，这样的作业，孩子一个人完成可能有难度，但可以锻炼他的探索能力，在他需要帮助的时候，她也会出手相助，“他自己列好框架，填好内容，我就稍微引导一下，帮他把内容润润色。”

  有时候，学校要求学生做手抄报，“我就在一旁辅助他做一做。”房女士认为，如果这就叫“家长作业”，那也很棒。“我本身有很多空闲时间，和他一起合作，一方面享受亲子时间，了解了他的想法，也陪伴他成长了，让他知道妈妈一直在他身边。”

  老师观点

  不该叫“家长作业”，应叫“亲子作业”，以适量为宜

  教四年级数学的吴老师告诉记者，他给学生布置这样的作业其实不多，“主要是让家长看一看孩子写作业认不认真，并不要求检查对错。”吴老师认为，这不叫“家长作业”，而是“亲子作业”，要一分为二看。他说，家长过多地参与，会让孩子失去了自己探究学习的能力，产生依赖心理。但做“亲子作业”，“让孩子感受到爸爸妈妈陪他成长，这对孩子有帮助，只是作业要适量。”

  一位小学语文老师也表示，不认同“家长作业”的叫法，而应叫做“亲子作业”。她说，她自己的孩子正在上幼儿园小班，从家长角度来说，她很愿意跟孩子一起做作业，这是家长参与孩子成长的好机会，“我很珍视这样的机会。”

  而从一名小学老师的角度，她觉得，做亲子作业主要还是看家长的心态。“如果在你的工作和孩子的成长之间，你更看重孩子的成长，那你就会乐意挤出时间陪孩子完成作业。”而且，她认为在孩子订正的作业或试卷上签字的行为，是一种责任。“家长要关注孩子的学习。我自己也感觉，真正关心孩子、陪伴孩子成长，到最后不亚于半个教育专家，这是一个收获的过程。”她说，“孩子的生长点跟植物一样，在生长点上，老师设计一些对孩子有利的作业，再有阻力也应开展。”她说，只是在布置“亲子作业”的时候，需要注意频率不要太高。另外强调自愿原则，“如有家长不愿意，就不勉强。”

  孩子们说

  如果是“亲子作业”，请老师明说

  晨晨是小学三年级学生，接触PPT和电子小报也三年了。他说，还是妈妈做得多，而且妈妈为了做这个，还自学了呢。老师会把好的作品拿出来展览，自己小时候做不好，只能请妈妈帮忙。“如果老师们在布置这些作业时，明确说是亲子作业，这样我们可以和爸妈一起做，也有我们的创意。但老师没说，妈妈嫌我做得不好又碍事，就不让我做，当然她也边做边抱怨。”晨晨说，现在，自己的PPT比妈妈做得还好，就不要她帮忙了。

  爸妈一起做作业，我会感觉很幸福

  小学生欣欣告诉记者，因为爸爸妈妈太忙，平时都不怎么管她，字都是爷爷奶奶签的。“我其实很希望老师给他们布置作业，而且一定要说是只有爸爸妈妈能参加，不能让别人代替。”欣欣非常希望爸妈知道自己学得怎么样了，有什么问题也能经常和他们一起讨论。

  “一回到家，我问问题他们就说不清楚，忘了什么的。”欣欣说，爸爸妈妈能辅导作业，感觉会很幸福。