过去的十年，雨花台高级中学坚持“促进学生和谐发展”的办学理念，突出“质量提升、管理创新、课程建设、教师发展、数字校园、文化建设”六大主题，努力向建成“高质量、有特色、开放型、现代化”的一流名校目标迈进。

  通讯员 李华青

  质量提升：成就每一位学生的本色人生

  雨花台高级中学是近年来全市发展势头最强劲、发展速度最快的四星级高中之一。2005年起，学校连续九年荣获南京市高中教育发展性评估一等奖，即高考一等奖。近几年高考本二上线率均达75%以上，每年都有400多名学生被本科学院校录取，其中一批学生被中国人民大学、南京大学、同济大学、浙江大学等名校录取。2013年高考，本二上线人数再创学校历史新高，大幅度超额完成南京市既定的奋斗目标，超额幅度全市名列第三。

  雨中人坚持对教育本质的理解与追求，着力教师专业发展、课堂教学创新和校本课程建设，让学生接受最适合的教育，成为“独立的人”“社会的人”“时代的人”，为一生的发展和幸福奠定基础。

  教师专业发展：转变教学方式、师生共同成长

  教师文化底蕴丰厚，形成“让学生喜欢我这个人、我教的课和我任教的学科”的职业追求氛围。校本教研促进师生成长，学校实施“校本教研推进计划”、创建“学科教研中心”，教师的专业发展正在转变成教师的专业生活方式。课题活动引领自主发展，学校实施教师发展性评价，开展以教师能力发展路径和职业规划为主轴而设计的系列学习活动，促进教师自主发展。

  学校着力转变传统教学模式，促进学生自主探究学习。积极开展微课程教学等网络教学活动，还成为“南京市基于课标的深度研课”项目六所成员学校之一。作为“南京市数字化校园建设示范学校”，校园无线网络全覆盖，建成6000个G的资源库、协同办公平台、师生交互空间平台以及38台分布于教室走廊的“公共区域交互学习终端”，全力保障师生创造性，逐步实现学与教方式的深层变革。

  多一把尺子，就会多一批优秀的教师和学生，自主、多元、差异性评价积极引领着高质量的教与学。年级部“质量分析会”上理性分析、“预约听课”后交流研讨、“学生座谈会”上多维反思。科学的评价使得学科间得以平衡，引领教师改进教学行为，引领学生全面提升自身素质。

  改进教学行为，教师也需要激励。2011年起，不仅继续设立“学生最喜爱的老师”、“教师个人申请荣誉奖”等各类年终奖，学校还多方筹集资金，设立“丰盛教育奖”，隆重表彰讲奉献、绩效好、搞创新的教师，奖项有“感动校园人物（包括提名奖）、校长特别奖、学校发展功臣”等，引领一种改进行为、推动改革、赶超先进的正确导向。

  学校现有正教授级高级教师1人，特级教师5人，市、区学科带头人72人，市、区优秀青年教师78人，近两年全校教师在核心期刊发表论文198篇。

  学校与海安高级中学签约联合办学以来，共研教学计划，共享教学资源；两校备课组定期组织教学研究活动；海中名师定期来校开展学法指导、主题班会和学科讲座活动；海中的优秀学生也是我校常客，与我校海安班同学交流学习经验，开展丰富多彩的活动。三年来，我校海安班教学成果显著，2012年首届高三三个海安班142人，其中本一达线96人，达线率近70%，2013届海安班本二上线率达95%，本一上线率达70%。

  校本课程建设：积淀教学成果、提升审美品位

  课程改革的核心是课程建设。近年来，雨中累计开发、开设了近百门选修课程，50余万字的校本教材刷新了雨中校本课程的数字纪录，课程体系与制度保障逐步完备，已形成了学校特有的基础性学力课程、发展性学力课程和成长性学力课程的完整课程图谱。

  雨花石文化课程是我校特色。它是熔地域特色、人文底蕴和科学内涵于一体的综合性校本课程，旨在培养学生的科学、人文及审美等多方面的综合素养。现有自编《雨花石与地质科学》《雨花石与历史文化》《雨花石与文学艺术》《雨花石与市肆交易》等四门校本选修课程。

  2012年，学校“雨花石文化课程基地”成功申报获批为江苏省高中课程基地。学校的雨花石文化馆，是全国唯一的校园雨花石文化赏石博物馆，南京第二家国土资源科普基地。2013年，雨花石文化课程获江苏省教学成果评比一等奖。

  能力培养：从学习知识到胸怀天下

  雨花台高级中学坚持这样的教学核心理念：培养学生“带得走”的能力。这种能力，意味着从“学会”到“会学”，在学校接受的教育已经转化为身心的一部分。学校指导学生探究、合作、自主学习，养成终身学习的能力与素质；指导学生学习系统的校本课程，培养科技与艺术素养，激发和发展潜能。

  在微课程教学中，学生先学，教师后教，师生共同解决问题。在选修课、社团活动中，学生收获青春体验，学会读书学习。学习讲求高效率，同学们主动接近名师大家，与海安中学师生沟通交流，还和新东方集团CEO俞敏洪先生零距离畅谈学习感悟。最让毕业生们津津乐道的是“两读两练”——晨读、晚读、周末限时训练和跑操锻炼。大家来得早，时间用得好，分时段、分阶段学习读与练的内容，进一步提升自主学习效率。跑操是常规，却最提“精气神”。毕业生小陈说：“在班主任带领下，全班同学迎着朝阳跑步，是我记忆里最美的风景。”

  教育的意义在于引领学生走上追寻美的道路，淬炼“和雅”文化，就是一种师生共同追寻大美、提升自我的过程。20位充满活力的95后学生校长助理活跃在校园里，他们直接和校长沟通，学生有什么话想说，可以找他们说。每周升旗仪式上，他们向全体师生汇报工作目标，对学校的课业、安全、卫生、生活等方面调查研究，撰写报告、反馈信息、提出建议，较多建议被校长采纳。校运会筹备中，校长助理提出希望加大学生参与度、增加青奥元素等建议，学校立即调整方案，将校运会办成了“模拟青奥会”，并增加热烈的颁奖环节。这一届运动会果然办得不同凡响。学生校长助理们学会聆听“民声”，贴近群众，学会发现问题，调动资源解决问题，心中开始装着集体，装着一个更大的世界。

  教育学生走出小我，自主育德，走进广阔的大美天地，就是一段学生们关注“民生”、心系“青奥”的青葱岁月，一个引领学生陶养情怀，胸怀天下的过程。学生们脱离了幼稚，迈开了走向成熟的步伐。

  文化浸润：让符号融入心灵

  从校园文化符号、校园环境建设、欣赏型德育，到雨花石文化等社团活动、团队建设等方面，雨中人初步建立起“和雅”文化体系，“和雅”文化已成为引领并推动学校发展的巨大力量。

  淬炼学校文化：

  智慧陪伴、全面提升

  “陪伴”是一种合作，一种爱的智慧。在每一天的平凡工作中，雨中的老师们静下心把课磨扎实、上好课；班主任泡在班级里，和任课教师搞好配合；管委会成员早晨第一批到校，晚上最后一批离校，陪伴学生和老师。一次次简单而有意义的活动，让学生感悟、感动，不断激发学习热情。持续开展“名师进课堂”“名人进校园”“心理学教授辅导”等系列活动，适时调整学生学习和心理状态。在高三年级，采用导师制，师生结对，立足课堂，关注和辅导各层次学生。在雨花石文化博物馆，学校举办了九期雨花石文化展、“雨中石韵”大讲堂，编印了三期雨花石文化期刊，编写完成四本雨花石文化校本教材，雨花石学生社团举办了赏石交流会，社团成员担任了雨花石文化馆的中英文讲解员。学生们以雨花石为题材，把中国四大名著融入到自己的绘画作品中，以雨花石为主题写作了300多篇诗歌和作文。赏石如读书，雨中师生从科学、文学、艺术和美学的角度去认识石头与人类的亲密关系，丰富了校园文化生活，提升了审美品位和综合素养。

  多元文化建设：

  拓展视野、陶养情怀

  学校与友好学校——德国圣·弗兰齐丝库斯一级文理中学，多次组织互访交流，学校多元文化氛围浓厚，学生的眼界宽了，思维新了。2012年5月，雨中获英国爱德思国家考试局授权，成为A-Level学术考试中心，正式成立国际部。2013年，国际部扩大招生规模。目前，在读学生百余人，十多名优秀的中外籍教授和海归讲师，全面实施A-Level国际高中课程的教学和考核。2013年，国际部在校生20人参加了英国爱德思考试局组织的全球统考，取得了优异的成绩。   

  坚守教育本义，追寻发展之梦，成就每一位学生的本色人生，在教育现代化的发展道路上，雨花台中学正在大步前行。

  招生连线

  2014年，学校新高一拟统招380人（待批），其中含足球特长生10人，艺术特长生（舞蹈）10人。统招计划中50%为指标生计划，指标生计划的50%面向原市区初中校，50%面向雨花台区内的初中校。学校另有国际课程班计划招收50人，分两个批次招生。

  学校招生咨询电话：

  025-58013855

  025-58013756

  025-58013866

  025-58013992

  025-58013729