日前，教育部前发言人王旭明在微博上呼吁：取消小学英语课，增加国学教育，解放孩子，救救汉语！（9月10日《现代快报》）

  这不能不说是一个逻辑陷阱。汉语是母语，我们平时用得相当普遍，教育中汉语的分量也是相当重的。对比起来，英语分量却极少。取消了英语课，取缔了社会少儿英语班，把时间用来教孩子国学，就能保证语言能力提升与文化的传承？汉语能力与文化传承的尴尬需要重视，却不意味着把解决这些问题的希望与重负，都压在孩子身上。教育可以有效抹平文化传承的沟壑，但教育终究只是手段而非目的。

  英语没有碍着汉语什么事，汉语背后的文化传承重在营造文化的自觉。一味地排斥什么，以至于打破了“醋坛子”，未必不是文化狭隘的极度不自信。同时，英语与汉语是教育一根藤上的两个瓜，教歪了汉语，带火了英语，还是教育根上的基因出了问题。怎样教好语文，怎样融进文化的品位，当然要从观念与导向上转变基因，不会教或者没法教好汉语，占用所有的课都是枉然。（湖北 木须虫）