近日，苏州彩香中学尝试对初三学生实行走班教学，轮到数学、英语课时，学生不再按行政班上课，而是按学业水平分成A、B、C班，接受分层教学。不过，这种新颖的教学方式却引来了争议。“英语考20多分的人居然也被分在A班，这合理吗？”一网友在寒山闻钟论坛发帖称，该校的“走班制”不符合教学规律，希望能引起校方和教育部门的关注。孙佳桦

  网帖：按总分分班不科学

  据发帖网友“千叶草”反映，走班效果并不好，拿近期一次数学考试来说，A班有人考了90多分，B班却有人考了100多分。英语更荒唐，有人只考了20多分，居然被分在了A班。“A班难度大，有人听不懂，B班只讲皮毛，有人吃不饱。”该网友称，这样的“走班制”适得其反，还有2个多月就要中考了，希望不再受折腾。

  “走班”的初衷就是分层教育，为啥会出现网友“千叶草”所说的情况？昨天，记者与之取得了联系，其表示，这与学校的分班标准有关。“只有数学、英语课走班，却按照总分分班。”其透露，总分年级前70名的学生被分在A1和A2班，可事实上，这部分学生也有数学、英语成绩一般，甚至较差的。

  此帖引起了不少网友的关注。“应该给学生一个平等的机会。”网友“tenyxh”反对这一做法，认为走班是变相的“分班”，会让学生觉得自己成绩不好就低人一等。“现在的学校真难，想尝试都有异议。”也有网友为学校打抱不平。

  校方：

  考虑“微调”

  部分学生

  彩香中学教务处主任袁英证实，本学期开学后，对初三7个班级尝试走班教学，其初衷是在生源不太理想的情况下，让不同层级的学生都有更好的发展。开展走班前，已向家长、学生征求意见，并得到大部分的支持。

  “选择数学、英语两门课，也是遵从了学生、家长的要求。”袁英表示，按单科成绩分班确实比较科学，但学生流动性大、难管理，实际操作起来有些难度。校方几经考虑，还是决定按综合成绩分班。

  当然，不排除个别学生因偏科导致分班不当的情况，校方将实行动态管理，根据平时的测验成绩，对部分学生进行微调。

  教育局说法

  要科学看待探索性教学

  彩香中学的“走班制”教学是否合理？记者就此向苏州市教育局了解情况，基础教育处工作人员介绍称，行政班分“快慢班”“重点班”是违规的，但彩香中学的做法不属于这种情况，而是一种传统框架内的探索性教学。

  事实上，除了彩香中学，苏州还有不少学校在尝试分层教学，为不同水平的学生提供适合的教育。“各家都在探索更适合的教学方式。”该工作人员解释称，有的学校是按单科分班的，这更符合教学规律；有的学校则会每日在网上公布A、B、C班的作业，当学生觉得水平达到A班，或觉得只适合做B班、C班作业时，可以向学校提出调班申请。彩香中学不妨借鉴下这些经验，进一步完善走班教学。

  当然，尝试分层教学前，也应征得学生、家长的同意。“要在学生自愿和教师的正确指导下实施。”该工作人员称，大伙儿应该科学看待探索性教学，若出发点是为了全体学生的发展，应予以支持；若是为了学校的利益，或老师的绩效，侵犯了学生公平受教育的权利，则应喊停。