在南京师范大学附属小学校内，有两幢建于1919年的民国建筑，分别是杜威院和望钟楼。虽然与学校始建于1902年，已有110年的校史相比，这两幢建筑还“年轻”，但它们是特殊的“见证者”，见证的是，在近百年前，这所小学已经有了“弹性学制”，还开了养鸡等特别有生活气息的选修课，开始了个性化的学习……当然，那时的学校还不叫南师附小。

  “弹性学制”很自由

  六年的学可以只上四年

  现在的小学，普遍是六年制。在上世纪20年代的南师附小，六年的小学功课，最快可以四年完成，慢的可以学八年。因为当时，已经有了“弹性学制”。

  在1927年学校编著的《一个小学十年努力纪》中，就记载着学校施行的“学级编制法”。

  其中说到，各学年都分上下两级。在一个学期刚开始的两星期里，学校会根据教育测验的结果和平时上课的情形，详细调查学生的学力。在此后的两星期内，根据学生学力分组进行教学。从第五星期起，各组照本组的速度进行，不再相互牵制。之后，每半年并一次，分一次，也就是说，半年可以重新组合一次。这样，学得最快的学生，只要花四年的工夫，就可以学完六年的功课；最慢的，可以用八年的工夫，学完六年的功课；其余的学生，可以用四年半，或五年，或六年，或七年不等，完成在小学的学业。

  后来，学校又进行第二次改革，全校学级编制，除工艺科外分成低年段、中年段、高年段三大阶段。每一阶段依照智力、学力、年龄、努力的高下，分成若干团、若干组，随时调动，部分时间，达到一定标准后即可升入高一级阶段。当时，学校的理念是，要使智力不同的学生得到他们适宜的教育。

  时任校长的俞子夷，是中国近现代著名教育家，曾到欧美考察过小学教学。他在1918年—1926年任南京高等师范附属小学（南师附小前身）主任（即校长），其间进行各种新教学法的实验研究。受美国教育家杜威的影响，结合实际，在附小全面实验美国的设计教学法——能力分团和道尔顿制，又从设计教学转向测验统计，编制作文、书法量表和小学算术练习片。其中，他在小学低年级进行的设计教学法实验，打破科目界限，仍保留教学大纲和教材。当时，参观南师附小的人络绎不绝，做南师附小参观笔记的人多到难以计数，在中国小学教育界的出版物上，到处都有他们的教学情况。

  课余生活很丰富

  选修课上学养鸡学烹饪

  近百年前的小学生，是否整天像小学究，不停地埋头苦读呢？答案是否定的。上世纪20年代前后，南师附小的学生，在学校的学习生活非常丰富多彩。选修课多达31种，养鸡、烹饪、做木工、打气枪等都是学习内容。

  原来，当时的学生，除了学习常规的语数外音体美等课程外，还设立了补充班。学校的想法是，为了提倡正当娱乐，训练特殊技术，补充正课的不足。而且，这也是调剂个性差异的一种方法，同时也有些职业陶冶的意味。

  现在的城市孩子，很少有养鸡的，更别说经历整个养鸡的过程了。但在当时的南师附小，孩子可以选择上养鸡班，养鸡的小朋友，首先要自己建一个鸡房，给鸡建一个“家”，然后还要学会孵鸡的方法，小鸡孵出来，要会喂养。在养鸡的过程中，要能看出来，鸡有哪里不舒服。把鸡养大后，怎么才算合格？直到母鸡生蛋，或是公鸡会打鸣。

  当时的学生，还要上烹饪课，在学校里，就学会烧饭烧菜，烧的菜，有些就是学生在学校里自己种的。

  课堂气氛很轻松

  学生怕冷自创“天冷歌”

  那么，近百年前的小学课堂又是什么样的呢？小学生是不是很怕老师？不听话要不要打手心？

  在上世纪20年代的南师附小，小学生们并不怕老师，当然，老师也没有打他们的手心。因为，在一个冬天，就有这么一个班的小朋友，向老师提出，天冷了，不想上课了，老师没有责罚，而是引导他们，一起创作了一首“天冷歌”。

  那是在一节音乐课上，有学生对老师说：老师，我们冷死了，不要唱歌吧 ！当时，27个学生，全都挤在长凳的南边，因为那里晒得到太阳，可以暖和些。老师当然很郁闷，这一天，本来是要学生学唱音阶的。但是，学生们怕冷不想唱，都说要让老师唱歌给他们听。当时这位音乐老师，没有强迫学生完成教学计划，而是想：如果硬要学生唱，肯定也唱不好，还会浪费时间。

  此时，老师想了一个办法，说要和学生一起唱歌，还要唱一首大家自编的歌。嫌冷的学生自然不乐意，推说不会。这位老师又说了，大家一起想个有意思的题目。这时有人冒出一个字：冷！学生小王轻轻地说：天冷极了。老师就当学生开了头，学生小徐看见外面天井地上的水，就唱：水结冰了。又有人接：草木枯了。唱着唱着，大家都拍起手来，忘了天气的冷，老师趁这个机会，教了一些作曲的简单方法。一首新歌出炉了：天冷极了！天冷极了！水结冰了！草木枯了。不多几时，新春来到。花放鸟鸣，快乐极了！

  “小公仆”们很能干

  同学间借钱欠账都要管

  上世纪20年代前后，南师附小有一个叫公仆会的组织，里面的组成人员，是一群“小公仆”，就是当时的小学生，由他们通过开“公仆大会”来管理学校。叫公仆会，就是取为公众服务的意思。希望用儿童热心公众服务的精神，训练他们的自治能力和社会服务的习惯。

  刚成立的时候，公仆会分级务、舍务、膳食、执行、成绩、图书、新闻、体育、巡察团、童子军、卫生行政、商社、华乐十三部，各部都用委员制，由各级、各室或各队，各选出委员组织而成。各部选部长一人，主持本部的事务。“公仆大会”和公仆会各部会议，都是由会长和各部部长主持的，老师不能插手。当时，在公仆大会工作的主要是五六年级的小学生。

  “公仆大会”关注的内容很多，包括有不守秩序，不尽公职，借钱欠账，私取他人物件，逃课等。还有特别请求学校的事宜，如定制银质校徽，变更寒假的期限，学生保送附属中学等等。学生们的决议还涉及到社交方面：印同学录，招待毕业同学等。

  虽然“公仆大会”的主要成员是高年级学生，但“公仆大会”及各部决议中涉及全校的，中级低级也要服从，但由会长或部长向中低级同学通知。中级低级的学生，如果有意见，也可以向“公仆大会”或各部提出，也可以推举代表出席“公仆大会”。

  此外，中年级的孩子，也都有自己的小公仆会，分纠察、清洁、运动、管理遗失品等各部，只不过工作稍微简单一些，但有事也要开会决议。一、二年级的小朋友，也有自己的自治组织，负责查卫生，负责图书的整理，负责排队的管理，如排队时齐不齐，静不静，秩序好不好等。所有的“小公仆”都是为同学服务。

  杜威院得名于

  美国教育家杜威

  在南师附小校园西侧，有两幢古朴的二层楼房。这是校园内最古老的建筑，都建于1919年，建成之时，用作教室。南侧的楼房叫做杜威院，是因为1920年美国著名哲学家、实验教育家杜威曾来到南师附小访问，学校将他讲学的地方——这座优雅的二层小楼，作为纪念，命名为杜威院。而北侧的楼房，叫做望钟楼，那是因为建成之时，学校附近还比较偏僻，没有很高的楼房，在楼里能够看到钟山（紫金山），因而得名。

  杜威仅仅是来南师附小访问，为何要以其名字命名学校当时的“高层建筑”？原来，杜威的教育思想，不仅在美国风靡一时，在世界教育史上，也有非常重要的地位。他强调儿童为“中心”，主张“学校即社会”、“教育即生活”。陶行知，就是他的弟子。而南师附小当年的教育实验，受杜威教育思想的影响很大。南师附小杜威院，后来被分为4个单元，进行各种教学法的实验研究，如“道尔顿制教学法”、“设计教学法”、“公仆会”等，都是有关杜威学说而推演形成的。学校的研究风气自此形成。

  ●南师附小校史沿革（部分）

  三江师范学堂附属小学（1902-1905年）

  两江优级师范附属小学（1902-1914年）

  国立南京高等师范附属小学（1917-1921年）

  国立东南大学附属小学（1923-1927年）

  国立中央大学实验学校（1929-1937年）

  （重庆沙坪坝）中央大学附属小学（1938-1945年）

  南京师范学院附属小学（1952-1955年）

  南京市实验小学（1956年）

  南京师范学院附属小学（1957-1973年）

  大石桥小学（1973-1978年）

  南京师范学院附属小学（1978-1984年）

  南京师范大学附属小学（1984年-）