白方礼小学能否“感动”地方政府 2月7日 新京报 熊丙奇

  据报道，河北省沧县白贾村的白方礼小学的师生们，近日推着白方礼生前的三轮车，走上了“感动中国”的颁奖舞台。白方礼老人获得了《感动中国》栏目的特别致敬。但如果白方礼老人健在，他看到自己当年支教并为之捐出5000元养老钱的小学，居然面临被撤并的困境，不知作何感想。

  新京报一评

  这所学校历经20年风雨，已经陈旧；2009年时，学校被沧州市建筑设计研究院鉴定为危房。而按照几年前的学校布局调整规划，白方礼小学属于待撤并学校。一旦撤并，总人口2600多人的白贾村、王贾村两个自然村（白方礼小学现在的招生范围）的孩子，就要赶10多里路去上学。

  近年来，一些地方政府在进行学校撤并时，是将校舍安全工程和学校撤并结合在一起的，希望一举“两得”，既省下维修被列为危房的校舍的经费，又实现了乡村学校的布局调整。然而，地方政府部门有没有考虑到乡村孩子上学的实际需要，以及撤并学校之后带来的更复杂的问题？

  从白方礼小学现在的办学规模看，似乎不应被列入待撤并的范围。相对于过去10年间被撤并掉的20多万所小学来说，白方礼小学还算幸运的。通过一位“感动中国”的老人，其命运受到社会关注。不少网友期待老人当年支教的事迹，能“感动”地方政府，调整学校布局规划。但其待撤并的命运能否被改变，还不得而知。

  一所学校的命运，需要通过“感动”政府部门来解决，已很是不堪——事实上，这所学校成为危房，也是地方政府投入不足所致。让地方政府重视教育投入，合理布局乡村学校，不能总靠“感动”，而要靠村民能参与决策的机制。这就是包括教育投入、学校撤并等在内的教育发展战略，必须由村民参与决策，政府部门只是执行决策的机构。不建立这样的决策机制，乡村教育的命运很难得到根本改变。

  现代快报再评

  改革开放后，农村发生了巨大的变化，一部分富余劳动力进城接受“城市化”，适龄受教育人口相应减少，可以说，农村中学校撤点并校是根据农村社会变迁所作出的制度安排，但前提是要按国务院的要求，“在深入调查研究和广泛听取群众意见的基础上进行”。

  之所以强调要调查研究、听取群众意见，就是要考虑农村社会的实际，不能搞一刀切。社会发展不平衡，一部分农村地区奔上了小康，有条件和能力建设现代化的校舍，可还有一部分地区在温饱线上挣扎，不可能解决学生交通问题。这就需要地方政府切实加大对学校的投入，不可懒政，把问题和困难丢给群众。让那些孩子奔波10多里泥泞路去上学，于心何忍？