男篮亚锦赛结束后，姚明入读上海交通大学一事已经提上议事日程。虽然采用老师一对一授课的就读方式，但姚明拿到学位的“流程”与普通学生无异。上海交大方面称：“姚明还是需要一门门修学分，也需要接受考试，四、六级英语测试同样必不可缺。 ”虽然姚明在美国生活9年之久，能说一口地道的美语，但他熟悉的是口语，而四、六级重在笔试，因此，巨人考试不过关也是有可能的。（9月28日《武汉晨报》）

  姚明能否通过考试，按说是他个人的事，然而却引发了很多人的关注，这不仅因为姚明的个人魅力，更因为它承载着应试和素质的PK。说实在的，如果让你选择，你会选一口地道的口语还是通过四、六级考试？恐怕很多人会选择前者，毕竟前者是实用的。但在大学毕业证书面前，我们却又不得不选择后者。

  本来，能说一口地道的英语，通过四六级考试应该不难。但事实上并非如此，因为能说一口地道的英语，只是重在实践，重在运用，而四、六级考试则重在笔试。姚明只要苦练一段时间，通过应该没有问题，但那些轻松通过四、六级考试的同学，却未必就能够说出一口流利的英语，这其实就显现出应试和素质的分割。

  诚然，考试也是一种素质，但考试为何只是让人重视应试？为何很多通过考试的同学，就不能说出一口流利的英语？这其实是在拷问着考试制度——考试制度有太多僵硬的东西，使得我们的学生变成了“考试的孩子”，这或许就是“高分低能”的来由吧。

  姚明也要考四、六级，这当然是公平的需要，但此事的关键点还在于折射了应试教育的弊端。如果姚明考四、六级能够成为一个反思的载体，促使我们完善考试制度，重能力而非分数，受益的将是整个社会。

  （郭文斌）