前不久高考成绩终于放榜,对于南京新东方优能中学来说也是收获成果的时候。从高考的结果来看,南京新东方中学的成绩喜人,我们再次诞生出了一批高分学员。下面我们将和大家分享两位学员的经典案例。
[案例一]
建立完善的数学体系
夯实数学基础
来自南师附中的钱同学来到优能中学想给孩子的数学充电,他的数学基础较好,但是部分知识点掌握得不是很牢靠,计算和审题有时候会出问题,数学成绩不是很稳定,而他自身没有建立完善的数学体系,对于圆锥曲线部分习题解题方法掌握不牢,对高考试卷的题型和结构了解不够,综合题型和试卷的解题技巧欠缺。
根据钱同学的情况,我们为其量身定做出了一套学习方案:每周一次课2小时,一共安排了6周的辅导。在内容安排上,我们从数学基本知识点开始,夯实基础,加深学生对各知识点的认识和掌握,查漏补缺,完善基本知识点的体系。
针对钱同学的实际情况,加强薄弱环节的训练,同时详细地讲解针对高考特有题型的解题技巧,特别是关于中档题的正确率和速度。
在压轴大题和附加题解题上,特别分析近几年高考真题的命题思路和解题思想,帮助对照高考评分细则,养成好的解题规范和踩分要点。
经过我们的培训,钱同学在2011年高考中数学单科170分,总分383分录取于南京大学。
[案例二]
系统学习英语语法
多做题多总结
来自金陵中学的袁睿同学,2011年参加高考,取得总分391分,英语单科107分的高分。袁同学培训的是英语课程,我们根据他的情况为他安排了每周两次课4小时,共10周的课程。袁同学刚进来成绩在90分左右(满分120分),发挥不好的话,还会滑至80分左右;对英语没有好感,有种懈怠的心理。他的扣分点分布在单选、完形和作文三方面。袁同学对英语语法构架没有系统学习过,支离破碎;对于考点不能很好地把握;完形总在做题,没有进行总结过;作文句式一致,无亮点句和亮点词语。
针对以上问题,我们采取了单选和作文同步强化,完形集中训练的应对策略。因为袁睿是在高考前最后两个月才来新东方的,考虑到时间紧急,语法知识的讲解采取的是提问式梳理;先从句法再到词法。告诉他每个语法知识点考什么、怎么考、如何去做。保证学生对于考点明晰,解题方法明确;在学习句法的过程中,每上完一次课,都会要求他写一篇作文里面必须运用到本次课所学的语法句式。使得学生改变以往对于语法只是用来做单选题的这样单一性想法,同时如果能够把所学的语法正确表达出来,这本身对学生来说也是一种激励;对于完形填空,他的问题在于只闷头做题,不知道去总结常考单词和词组。
经过辅导以后,最先让袁睿尝到甜头的是作文。经过四次的补习后,班级举行了一次英语模拟考试,第二天任课老师把他叫到办公室说“你作文这次写得不错!”一向内敛的袁睿抬头问了老师一句“老师,能给多少分”“23分(满分25分)”老师笑答道。这是学生回来告诉老师的。从那时起,他很乐意写作文,每周至少写两篇。继一模后,在最重要的全省二模考试中袁睿的英语考了103分。随后,学校和其他学校联合模拟考试,他的英语总分在班级排了前三名。学生对学好英语有了很大的信心!
分析袁同学取得成功的原因,第一,可调节性的教学方案:因为我们实行的是一对一教学理念,在初期根据学员的不同性格和学习状态,制定出专属该学员的学习方案。第二,在最短的时间里看到光亮;袁睿是在补习4次课后看到自己的作文拿23分的高分且得到学校老师的表扬认可从而开始对英语有了希望。第三,题目练习的多样化:虽然这次高考15道单选袁睿一题也没错,但之前的准备阶段我们却做了不下于2000道单选题目由专题到真题到陷阱题再到易错题,把错的题目重新整合再做。而对完形的练习我们也是从高考真题扩展到四级完形真题,主要的目的都是为了多做题多总结;多见识少出错。
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