南京市第五中学创办于1945年。1953年被确定为江苏省首批14所省级重点中学之一，1995年被认定为南京市重点高中，1997年被评为江苏省重点高中，2005年被评为江苏省四星级普通高中。学校连续四次被省政府授予江苏省文明单位称号，连续7次被市政府授予南京市文明单位称号。“全国作文教学先进单位”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省平安校园”、“江苏省和谐校园”、“南京市优秀师德群体”、“南京市教科研先进集体”等荣誉称号的获得，不断在向人们诠释：五中是一座美丽的学园，是每一个五中师生的精神家园。

  办学理念

  让每一个学生都有进步

  五中始终坚持“育人为本、以德树人，科研兴校，质量立校”的办学理念。五中成立了全市最早的中学教科研项目研究中心，近几年先后独立承担和参与了60多项国家、省、市级课题研究，有的教师是江苏省高考命题专家组成员，还有多名教师担任高考阅卷专家组组长。五中一贯坚持“平民教育”思想，坚持平等地对待每一个学生，从最后一名抓起，让每一个学生都有进步。近年来，高校录取率稳定在98%左右，其中本科录取率80%左右，重点高校录取率近50%。

  优质师资

  特级教师成长的摇篮

  五中在教师建设队伍方面呈现骄人业绩，自我培养的江苏省特级教师共有9位，被南京市教育系统称为“五中现象”，被誉为“特级教师成长的摇篮”。

  五中的在职教师中，有1名教授级中学高级教师，6名江苏省特级教师，市区学科带头人23人，市区优秀青年教师31人，上述名师占专任教师44%，高级教师占56%，硕士研究生占26%。现代教育越来越注重团队建设。五中的教师们创造了八种帮带模式，使五中优质师资的智慧分享给每一位孩子。2010年学校被评为白下区教育系统优秀帮带群体，语文、数学、英语教研组多年来都是南京市先进教研组，语文组在2011年还荣获江苏省教科系统“工人先锋号”称号。

  五中团队建设的另一举措就是以课题引领教师队伍建设。五中在2006年率先在全市成立首家中学项目研究中心。在对话教育这一项目研究中心带动下，学校每年保持10项左右的课题在研究，因此，各级各类的课题组活动正常并且频繁，这些教研科研活动对活跃学校的教研文化起了极好的推动作用。

  学校现有5位教师担任江苏省高考阅卷专家组组长，2位教师参加省高考命题工作并成为江苏省高考命题专家组成员。这些名师在校本培训中，及时将各学科高考的最新动态传递给本教研组老师，提高了学校各教研组的整体教学水平。同时，学校多年形成的教师“双群体”制度，也给学生以实实在在的关心与辅导。同班的教师团队经常在一起会诊班级的学习情况，每位科任教师“包干到户”，每人具体负责几位学生，关注孩子们的心理动态与思想走向，做好孩子们成长中的人生导师。这些“高出手、细着手”的管理举措使“关注每一位孩子，从最后一名抓起”的平民教育思想完全落实，使每一位五中学子都享受到实惠的优质教育。

  特色课程

  五中校本精品课程巡礼

  《中学生影视鉴赏课程》：

  提高艺术能力，深入体验生命

  学校基于“娱乐身心、慰藉精神、探寻奥秘、增长才智”的审美需求，结合学科教学的素质与能力要求，从优化综合阅读解析能力、提高综合艺术审美能力出发，着手编写校本化的《中学生影视鉴赏》教程。教育引导学生通过影视鉴赏和评论，在精神或文化的层面深入体验生命。

  作为江苏省教科系统“工人先锋号”获得者的语文教研组，在赵志昇、沈中尧两位特级教师的传帮带下，该组成为南师大中文专业的教育硕士培养基地。语文教研组开发的《中学生影视鉴赏课程》，让学生们既紧张又松弛，在一种全新的教学氛围中，不仅加深了对知识的理解，而且受到强烈的心灵震撼。近四年，五中为高一级艺术院校培养了广播电视编导、播音主持、摄影、录音、艺术设计、书画鉴赏等专业的156位学生，他们就读的院校包括中国传媒大学、中国美术学院、浙江传媒学院、南京艺术学院、四川美术学院、西安美术学院、东南大学、河海大学等著名高校。

  《高中生涯教育课程》：

  开启学生规划人生的第一篇章

  通过科学的心理测评，帮助学生正确认识自己的学科兴趣、职业兴趣、能力、性格与价值观，认识专业、职业与社会，找到迅速变迁社会中自己的可能定位，根据多元视角，准确科学地进行文理分科选择，高考志愿填报，较早确立自己的人生理想、信念、价值观，较早有选择地参加社会实践活动，发展自己的个性潜能。

  2009年，五中成立了由德育处、教务处、教研处等部门负责人以及骨干班主任为主体的16位生涯教育课程开发小组。三年来学校在理论与实践层面不断探索，逐步形成校本特色清晰的生涯教育模式。正如南京市优秀学生干部、2011届学生黄越所言：“高中三年的生涯教育系列活动，活跃了班级的学习气氛，增强了同学们的学习动力。生涯教育是贯穿一生的教育，感谢五中给我们的人生掀开了规划人生的第一篇章。”

  《高中心理健康常识与维护》：

  培养学生自我心理健康的维护能力

  中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到很多的心理困惑或问题。这门课程的开设，引起全体教师对学生心理健康的关注，从而，促进教师在自身的教育教学工作中尊重学生的身心规律，提高工作的有效性与针对性。这门课程的开设，直接增加学生对心理健康常识的了解与自我心理健康的维护能力。

  2005年，五中的心理课获得省校本课程一等奖。2006年，学校就荣获江苏省心理教育名校称号，学校有两位教师获得江苏省心育名师称号，一位获得南京市心理学科带头人称号，两位教师获得学校心理咨询员资格，多位教师获得心理健康教育教师资格。学校是南京师范大学心理系的实习基地。

  《创新教育课程》：

  实践能力和创新能力并重

  科技创新课程是一门立足于实践、注重创新、高度综合、科技与人文融合的课程。它的学习过程是同学们主动建构知识、不断拓展能力、形成良好情感态度与价值观的过程。五中一贯把科技教育活动的开展定位于全体师生，把学生的实践能力和创新能力的培养作为素质教育的重点和目的，大力倡导“科技创造未来”。

  学校科技辅导员刘建明老师荣获南京市学科带头人、香港国际发明铜奖、全国教师发明一等奖。该课程在2005年获得江苏省校本课程评比一等奖。近年来我校科技创新教育成绩突出，学生先后共获得全国、省市多项大奖，获得国家专利5项。